文档介绍：今天你提问了吗?
今天你提问了吗?

1引言
美国著名教育家Silver对于提出问题曾进行了如此界定：提出问题指新问题的提出和已有问题的重新阐释，它可以发生于问题解决之前，问题解决之中和问题解决之后【1】.所以说，提出问题既可以是在问题解决的前、中、后任一时期，提出与别人不同的看法或见解，也可以是在经过自己的观察、实验、，提出问题是创造性思维的体现，是个体勤于思考与探索，敢于猜想和质疑的个性心理品质.
新一轮课改的核心之一就是要培养学生的创新精神和实践能力，而创新源于问题，因此关注学生提出问题的能力就显得十分必要，“提出数学问题”的现状怎么样呢？能力如何？影响学生提出问题的因素又有哪些？

，已掌握了一定的数学知识，而高中的数学内容也已学了一个学期，已基本了解高中数学的特点和思考方法，，时间为10分钟，问卷全部有效回收.

，一个10米长的梯子斜靠在墙上，梯子顶端A离地面为8米，顶端A和底端B可自由滑动，请你以此（可补充条件）提几个问题，写在下面（每人写不少于3个问题，且越多越好）：.
“提出数学问题”对学习数学有帮助吗？（）

我的理由是：.
，是什么原因影响了你提出数学问题？（）

，不易提问
请选一个选项，当然也可以再补充一些其他理由：.3测试结果
测试题一共收到问题329个，其中属于废问题（所提问题，答案已在条件中）的有7个，自相矛盾的问题（所提问题条件矛盾）有3个，故有效问题共319个（以下以此为问题总数）.为了便于了解学生提出问题的能力，就将他们提出的问题，按思维品质这个维度进行分类，，只是把已有问题的条件或结论稍作改变来提出问题，称为“模仿性问题”；以创新为主要特点，提出有一定价值并具有独创性的问题，称为“创造性问题”；以分析问题和解决问题为主要特点，即能根据收集到的各种信息加以应用，并融入所学知识来提出问题，称为“操作性问题”.所以，下表1便是按模仿性问题、创造性问题与操作性问题进行分类后的统计结果.
“提出数学问题”的价值观认识比较正确
对测试题二的结果经过统计，发现有465%的学生认为有较大帮助，有505%的学生认为有所帮助，即总共有97%的学生认为“提出数学问题”.
第Ⅰ类：学生学习数学