文档介绍：测量物质的密度教学设计
初三物理备课组
测量物质密度是初中物理教学重点内容之一，本节在学****质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学****测量物质的密度，学****利用公式间接测定某个物理量的方法。也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学****液体压强、浮力等知识做铺垫。 这是一个非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学****根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要．本实验也是一个难度较大的实验，对刻度尺、量筒、天平的正确使用方法要进行复****对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正．按照科学的探究过程组织教学，实验探究按照设计方案进行．难点在于正确测出水的体积，关键是求出不同物质的单位体积的质量后进行分析、比较，得出结论．一是比较同种物质三次质量和体积的比是否相同．二是比较三种不同物质的质量和体积的比是否相同，并进行交流与评价，重点在于得出什么结论，如何得出的，通过探究让学生获的收获，科学探究方法的学****和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。物理作为一门与实际生活紧密联系的学科，由于学生的认知水平和生活经历、生活****惯的制约，随着时间的推移，在初二下学期开始学****电学以后，就出现了比较严重的两极分化，到初三以后，所学内容与初二没有任何的联系，对每个学生来说都是一个新的开始，完全又能力有自信把初三内容学好。所以说这节课的成功非常重要，如何让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识并且会进行应用时我们急需解决的问题。物理新课程理念中，更注重“从生活走向物理，从物理走向社会”，如何通过集体备课和校本研修活动，充分发挥集体的优势，借助物理强大的实际基础，借助物理与生活的联系，和生动形象、有趣的物理实验，让学生认识到物理的有趣和有用，更大限度的让学生从失败的阴影中走出来，看到黎明的曙光，看到更多的希望，相信自己还行，原来物理并没有想象中的那么难学。我们的群体是一个团结协作的群体，我们的成员都是开诚步公，都能做到有啥说啥，仁者见仁，智者见智，有时我们会为一个问题争得面红耳赤，但我们的心却越走越近了，我们奉献的是智慧，收获的是品德。
一、我的教学设计
课题： 测量物质的密度 课 时：1课时
课 型：新授课 主备人：周莲花
学****目标  
1、知识与技能：
(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念；
（2）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法：
通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。
教学重点   测固体和液体的密度 。 
 教学难点 测蜡块的体积和测盐水的体积。
学法点拨 本节在学****质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学****测量物质的密度。学****利用公式间接测定某个物理量的方法。 
教学过程
一、引入新课
前面我们已经学****