文档介绍：欣赏《梁山伯与祝英台》教学设计
海林市第二中学李濛
教材分析：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,是由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
大纲要求：本节活动即以审美教育为核心，培养学生健康审美情趣与感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念；于思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，开阔学生音乐视野，弘扬祖国音乐文化。
学情分析：
八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性。激发学生们对民族音乐的热爱。
教学目标：
知识与技能：了解梁祝的故事情节，认识奏鸣曲式的结构，呈示部、展开部、再现部,初步了解标题性音乐特点。
过程与方法：通过欣赏、对比、分析等形式，使学生感受作品的艺术魅力。
情感态度价值观：欣赏过程中音乐的表现手法与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：了解《梁山伯与祝英台》故事内容，感受小提琴协奏曲作品艺术魅力。
教学难点：分析各个段落音乐要素，听辨部分段落音乐名称。
教学方法：聆听——对比——感受
教学环节
一、导入。
教师播放戏曲片段请同学们欣赏，说一说戏曲中的主人公，以及所表现的故事。二、新课教学：
（一）介绍作者，协奏曲的概念。
：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
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。
（二）欣赏乐曲。
：（引子、呈示部、展开部、再现部）
引子（春光明媚、鸟语花香）
呈示部（草桥结拜、共读共玩、长亭惜别）
展开部（英台抗婚、楼台会、哭灵投坟）
再现部（化蝶）
2.