文档介绍：倒数的认识教学设计
教学内容：人教版六年级上册教材 P28页例1,并完成练****六中的部
分练****题。
教学目标：
1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个
数的倒数。
2、用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学****br/>的能力，提高学观察、比较、抽象、概括以及合作学****的能力。
3、提高学生学****兴趣，发展学生质疑的****惯。
教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学难点：掌握求倒数的方法。
教学准备：多媒体课件，卡片。
教学过程：
创设情境，激趣导入 。
填字游戏。
我们来做一个填字游戏， 请年 “吞” 字上下颠倒过来是什么字呢？对，
是吴！看谁能很快找到规律并填出后面两组的另外一个字。
（课件出示）吞——吴 甲——由
杏——（ 呆 ） 土——干
①指名口答。
②师： 汉字真奇妙， 有些汉字上下颠倒就有可能变成了另外一个汉字，
那么我们数学中的数也有这种规律吗？
找规律。
课件出示：先计算，再观察，看看有什么规律。
3/8 X 8/3 7/15 X 15/7 5 X 1/5 1/12 X 12
①指名回答
②你发现了什么？
③什么是倒数？乘积是1的两个数互为倒数。（课件出示）我们可以
说 3/8 的倒数是 8/3， 8/3 的倒数是 3/8， 3/8 和 8/3 互为倒数。
④引出课题“倒数的认识”
⑤小组讨论： 你认为倒数的含义中， 哪些字比较重要？你是怎样理解
“互为”一词的？
师引导理解“乘积” 、 “1”、 “”两个数、 “互为”比较重要。 “互为”
是指两个数的关系。说明这两个数的关系就像朋友关系一样是互相
的。
判断，加深理解。
①4/5和5/4都是倒数。（ ）
②4/5 X 5/4 =1,所以4/5和5/4互为倒数。（ ）
探究求一个数倒数的方法。
教学例 1：下面哪两个数互为倒数？（卡片出示）
3/5 7/2 6 5/3 1/6 1 2/7 0
2、
1、 学生独立回答，并说方法。
强调 6 的倒数怎样求？学生讨论解决， 先写成分母是 1 的分数，
再交换分子分母的位置。
归纳求一个数倒数的方法。 学生汇报总结出求倒数的方法： 分
子、分母调换位置。
讨论交流： 1 和 0 有没有倒数？如果有，是多少？没有，为什
么？
得出： 1 的倒数就是 1， 0没有倒数。 （板书）
（ 1 可能写成分数 1/1， 0 不能作除数）
巩固练****br/>写出下面各数的倒数。
4/11 16/9 35 2 又 2/5
①师引导怎样求整数（0除外）的倒数？学生口答。
②怎样求带分