文档介绍：历史论文之浅谈英国初中历史教材给我的启示
浅谈英国初中历史教材给我的启示【摘要】教材首先反响出来确实实是这个国家的课程观念。我们的历史教材内容偏向僵化，格式单调，思路古板，注重阶级政治史等特点尽管有了特别大的改变，但仍然有着深化的烙印。本人通过与一些英国历史教材简单的比较后，觉察英国历史教科书更加注重学生的“学习过程与方法、情感态度与价值观、知识与技能”的培养方式。它侧重的是人文精神的关怀，注重体验型学习，注重史料教学，教材编排灵敏等特点，而这些正是我们在课改课堂特别需要实践的地点，也是我们初中历史教育教学值得深化研究的地点。【关键词】英国    初中历史教材   启示 教材首先反响出来确实实是这个国家的课程观念。其中因而包括学生学习的过程与方法、情感态度与价值观和知识与技能，同时也表达国家培养人的价值观与目的观。但我们现实中应用的教材好像总不能如人意。内容偏向僵化，格式单调，思路古板，注重阶级政治史等特点仍然深化显露在我们的教材当中。比方我们初中历史课程标准的部分要求如下：通过精选历史课程内容，设计灵敏多样的教学方式，激发学生学硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史征询题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实征询题，加深对祖国的热爱和对世界的理解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。历史课程应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下根底，历史课程应使学生获得根本的历史知识和才能，培养良好的品德和健全的人格。历史课程应防止专业化、成人化倾向，克服重知识、轻才能的弊端，不刻意追求历史学科体系的完好性。课程内容的选择应表达时代性，符合学生的心理特征和认知水平。增加贴近学生生活、贴近社会的内容。历史课程改革应有利于学生学习方式的转变。历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓舞教师制造性地探究新的教学途径，改良教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营建一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这些文字我们几乎耳熟能详。但假设随意翻看我们的教材，我们就会有一种感受，课标只是一种一厢情愿的说法罢了。不管是北师大版，人民教育版，仍然华东师大版
……这些教材尽管有着特别大的改变，但其本质不变。假设没有睁眼看世界，我几乎相信，我们本人所做确实实是最好的。在学习过程当中，在我的教师提供材料根底上，本人读过一些英国初中历史教材的片段后，才有着莫大的感慨。在这里，我体会到了：教材应该灵敏表达课标，教材在教学当中应该采纳多元化方式落实课标的内容。下面是本人翻译的英国历史教材的一些片段，仅供参考，以方便我谈谈我对英国历史教材的体会。更重要的是考虑当我们拿着一本“死书”时，应该如何灵敏地通过组织更好的教学材料，激活本人的课堂，真正做到表达新课程改革中新课标的精神。（材料来自华南师范大学历史文化学院黄牡航教授提供的英文版英国初中历史教科书）第18单元
        热战，冷战——为什么主要的二十世纪战争会阻碍那么多人？ 第一部分：引言二十世纪，战争的数量并不多，但是有三场特别重要的战争，分别是：第一次世界大战，第二次世界大战，和冷战。第一次和第二次世界大战属于热战，哪里都有战争。冷战之因而称之为冷战是由于战争