文档介绍：中学音乐课如何传递美
学生在小学阶段，正处在长身体、长知识的重要时期。到了中学阶段，孩子的认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，思维方式也从形象思维为主要形式，逐渐向抽象思维为主要形式过渡。而在情感方面，情感内容不断扩大丰富，社会感情不断增加。道德感、理智感、美感等高级情感随年龄的增加而发展起来。 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济不断发展，提出了全面素质的概念，即全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质。中小学生心理障碍也存在诸多问题，如厌学、逃学、说谎、***、自私、任性、脆弱、退缩、焦虑、抑郁等多种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题严重地影响着青少年学生自身的健康发展，而音乐恰恰能在日常生活中和学****中带给学生身体和心理的放松。 教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。音乐教师都是高等院校毕业并受到过专业教育，是整个教师队伍中的有机组成部分。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观、平和稳定的健康状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去，并用自己良好的人格魅力去影响学生，促进学生心理健康发展。也是培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施音乐审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师”。而音乐教师则希望通过一系列教育的实施，使学生发自内心的喜欢音乐，热爱音乐，在音乐学****中放飞心灵，勇于创新，并能逐步提高自身审美能力。 “音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难”。——贝多芬
在这样一个现状下，我应该如何使学生心灵舒展的情况下，快乐而轻松的，并且有目的的学****呢？
一、 音乐室——爱心之家
音乐课堂是实施音乐教育的起点，音乐室也是学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的主要地点，在此我精心的把它布置成一个“爱心之家”。所谓“爱”，是有感情，有兴趣的意思；而心是人的器官，只要有嘭嘭跳动的心人将会活着，因为活着而快乐着。因此我希望音乐室是个嘭嘭跳动，充满活力，并能给人输送血液的地方。
例如：我将会在今后的课堂中经常变化性的改变上课的方式，在音乐教室满墙贴上不同的音符图，漫画图，音乐家之作，分成小组进行自主学****发挥想象，用一幅画你可以产生怎么样的感想，你能不能试着设计一段音乐或者节奏型（中学阶段试用），用音符把他排比下，成为一个怎样的简谱，（1、2、3、4、5、6、7小学阶段试用）让学生在进音乐教室后知道，音乐课同语文、数学、英语课有着不一样的意义，她能让你身体和心灵一起飞翔，自由飞翔在那音乐的天空中。在音乐的天空中充分发挥艺术的想象力，用艺术感染他人。
 二、 教师——美的使者
作为教师首先是教育者，在课堂中传授学生新的知识；其次是学****者，在教学实践中学****不断充实自己。而音乐教师却有一个神圣的任务，那就是传播美。
音乐首先是美的，例如：小提琴协奏曲《化蝶》表现了凄凉之美；钢琴协奏曲《保卫黄河》表现了雄壮之美。其次它还包含着更深一层的美，例如：琵琶独奏曲《金蛇狂舞》则表现了一种积极向上的美；器乐合奏《龟兔赛跑》不但趣味十足，更体现了虚心使人进步，骄傲使人落后的道理；而一直风靡日本乃至使世界乐坛震撼的中国民乐组合