文档介绍：“我心目中的好老师”感言
姓名
李莹莹
性别
女
年龄
30
学历
大学本科
职称
中二
教龄
6
职务
中学语文教师
所任学科
语文
课题名称
用“赏识”树立他男子汉的形象
学生作业
全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。
小铭，男，14岁，初一级学生。学****上，主要表现为勤奋好学、勇于发言，课后学****自觉性较强，但学****成绩不甚理想，处于中下，书写潦草。行为上，积极参加学校组织的各项活动（包括大扫除等），待人处事热情，但时常引起同龄人的反感，受人孤立、欺负。因此变得自卑、多疑，有时过分冲动，显得有点偏激。
“……我喜欢交朋友，但我经常受人欺负”这是他开学时在讲台前做自我介绍时所留给我印象最深的一句话。刚听到时，我心中充满充满疑惑。因此，我也暗自许下承诺，不要让他在小学所发生的事在这个新的班级里发生。然而开学不到一个月，同样的事还是发生了。开学不久，小铭便三天两头跑到办公室哭着说：“我同桌打我”、“老师让我起来回答问题，但我不懂回答，下课后其他同学就老是骂我‘脑残’”……
我的感言
可围绕“教师职业的神圣”谈感受，谈谈精心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为学生最生动、最具体、最深远的教育。
发现了小铭同学受周围其他同学排挤之后，我时常寻找机会与他聊天，或者是放学回家他一个人走出教室的时候，或者是他办公室打电话给家长的时候……为了避免引起他内心的自卑感，消除他对我的抵制心里，我从他的生活聊起、从课后学****爱好聊起、甚至从QQ聊起。
从多次的聊天过程中，我了解到了其实他也很渴望得到周围的同学或老师或家长的重视，他很崇拜班上的学****委员，因为他的学****成绩很好，他的朋友很多。他很怕他的爸爸，因为他很严厉，以前每次考试考得不好回家都会被爸爸骂。他很困惑自己明明对周围的同学很好，为什么同学好像都很讨厌他，总爱欺负他……其实他内心很自卑，所以他很想表现自己，让自己得到周围人的肯定。
对此，我在聊天的过程中总是适当的抓住他身上的闪光点，充分的给予肯定，让他树立起自信心；同时，我也让他以换位思考的方式，想想自己是否有哪些地方做得不是很恰当，引起了其他人的误会，进而对自己反感，让他意识到自己在人际交往过程中的某些不足。并模拟了某些情景，使其学会如何妥善处理好与同学之间的亲疏关系，提高自己在同学当中的威信。与家长联系，互相配合，利用契机，让他学会正确处理好与同龄人间的亲疏关系；在生活中多采用赏识性教育，不用一味的批评。同时要求小铭要懂得孝敬、理解父母，明白父母对自己的殷殷期盼，主动的与父母沟通、交流。
考虑到学校开设有心理课程，并且有专业的心理辅