文档介绍：湖北省2009年3月湖北中学教师考试教育学真题
选择题
用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是：（B ）
在人的发展中起主导作用的因素是：（C）
在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和：（C ）
“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的：（B ）
提出教育具有相对独立性，主要是强调教育：（D）
教育目的一般由两詔分组成：一是要规定所需培养的人怖身心素质；二是要规定所要培养出飽 人的t （ C ）
质重规格
社会价値
麺测
发展速度
教师通过展示实物、：1观教具或实验使的学生联得知识或巩固知识的方袪是：（A ）
濱示法
毬法
实****作业法
练****法
主张敦学的主导任务在于传揑有用知识，穴&试大$至于学生的智力则无需特别训练的敎学理 论是：（D ）
传统教育理论
现烛育理论
形式教育理论
实质教育论 ._
在教学任务中处于基础地位的是：（C）
发展学生的智力
培养学生的能力
传搜基础知识和基本技能
形成学生科学世畀观和道德品质
10•着眼于今数育者直社会长远发展餡要求，以面向全体学生，全而提高学生的基本素质为根本 主旨的教育是：（B ）
高等教育
素质教育
职业教育
特殊教育
学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了：（ C ）
萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：（C）
在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是：（A）
前苏联教育家马卡连柯提出的："平行教育影响”原则是指：（B）
教师的教育机智充分表现了教师劳动的：（D）
—.名词解释
教育（狭义）：是指学校教育，是专门组织的教育，它是根据一定的社会现实和未来的需要，遵循年轻 一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和 体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶段）的需要和促进社会发展的人。
教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
1&义务教育：是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育，也 称普及义务教育或强迫教育。
研究性学****指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究 专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学****活动。
简述教育与生产力的关系
答：
首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。
其次，生产力的发展水平制约着人力培养的规格和教育结构
第三，生产力的发燕尾服促进着教学内容、教学方法和教学组织形成的发展与改革。
教育对生产力的促进作用
首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
其次，教育是科学知识生产的手段。
第三,教育是发展科学的•个重要手段。
基础教育课程的改革要实现那六个改变
答：第一，改变课程过于注重知识传揑的顷向，强调形成积极主动的学****态度，使获得基础知识 与基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值的过程.
第二，改变谍程结构过于强调学科本位、科目过多或缺乏整合的现状，整体优化设直九年一贯时 谀程门类和谀时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现谟程结构的均 衝性、综合性和选择性
第三，改变谍程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活 以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学****兴趣和经验，精选终身学****必备的基砒知识和 技能.
第四，改变谍程实施过于强调接受学****死记樓背、机械训练的现状，倡孚学生主动参与、乐于 探究、勒于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识时能力分析和解决间题能力以用 交猱合作怖能力.
第五，改变谟程评价过干强调个别与选拔的功能，滂滅大$发挥评价促逬学生发展、教师提高 和改进教学实践的功能
第六，改变谟程管理过于集中的现状，实行国家、地方学校三级课程管理