文档介绍：一、点号表示词句的停顿和语气。 1 .句末点号句号[。] 表示陈述句末尾的停顿。例①两千年来, 我国修建了无数的石拱桥。②世界上没有打不开的门。问号[?] 表示疑问句末尾的停顿。例①这究竟是怎么回事, 他可以说明一下吗?②你知道这朵花的名字吗? 叹号[!] 表示感叹句末尾的停顿。例①我们顶着天啦!②野豆角花, 谁不认识!③好像出乱子了,长官!2 .句内点号逗号[,] 表示句子内部的一般性停顿。例:①得到母亲去世的消息, 我很悲痛。②自此以后, 又长久没有看见孔乙己。顿号[、] 表示句子内部并列词语之间的停顿。例:①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。分号[;] 表示一句话内部并列分句之间的停顿。例:①父亲有时吸点旱烟, 喝点酒; 母亲管束着我们, 不允许我们染上一点。②改了国籍, 不等于就改了民族感情; 而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。冒号[:] 表示提示性话语之后的停顿,用来提起下文。例: ①父亲低声嘟哝着:“出大乱子了! ”②不久便到一处驿站,写道:日暮里。二、标号标明语句的性质和作用。引号[“”] 标明行文中直接引用的话等。例:①我赶忙回答:“没事儿! 没事儿!”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。③在“之”字形的路上一步一步地上去。④他又指着花园一角堆起的假山石说: “……那是我们家的‘北海’。”括号[( )] 标明行文中注释的话。例:①轻捷的叫天子( 云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。②古代有一个穷人, 饿得快死了, 有人丢给他一碗饭,说:“嗟, 来食!”(喂, 来吃!) 穷人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。破折号[ ——] 标明行文中解释说明的语句等。例:①母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。②“哦,您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要蹦起来了。省略号[ ……] 标明行文中省略了的话等。例: ① Ade ,我的蟋蟀们!Ade ,我的覆盆子们和木莲们! ……②晚报的《古城纵横》栏, 里边有一条:“三日, 去河南饭庄吃饭, 刚吃几口; 发现菜里有两个黑东西, 竟是两只死苍蝇! ……”③“窃书不能算偷……窃书! ……读书人的事,能算偷么?”书名号[《》] 标明书名、篇名、报刊名等。例:①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。②今天我们学习《〈孟子〉三章》这篇课文。[ 考场回声] 近年各地中考试卷中对标点符号的考查主要方式有以下几种方式:①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误, 选出正确的一项;②选出几组句子中误用标点符号的一项;③根据表达的需要, 为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号;④在原句上修改使用不正确的标点符号; ⑤结合具体语境,理解常用标点符号所起表达作用的正误,做出选择。如: 2002 浙江杭州卷下列句子中的标点符号使用都正确的一项是() A .在播音员的播音中,经常会出现这样一种现象:就是把该读去声的字读成上声。 B. 成败与自己的想像有着直接的关联。悲观的把自己想像成失败者, 这足以使你不能取胜; 乐观的把自己想像成胜利者,将给你带来无法估量的成功。 C. 宋朝的林和靖的咏梅名句不少, 最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏。” D .诗画无不注重绘声绘色,讲究笔力,风韵,意境等……因此,古人曰:诗是有声画,画是无声诗。解析: 此题主要考查学生对冒号、分号、引号与句号的连用及省略号等标点符号的掌握情况, 检测其运用能力。这是一道正选题, 解答这类题, 首先要牢固掌握题目要求所涉及到的几种标点符号的使用方法。其次要善于仔细分析每个选项提供的语境。最后要运用平时积累的有关标点符号使用中变化的规律去解决问题。此题 A 项中的冒号应改为逗号,因为标注冒号时,不仅要有提示下文或总结上文的需要, 而且要有比较大的停顿,而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿,因此不宜用冒号;B 项中第二分句是分开的两句话, 其内容是并列关系, 故使用分号;C 项中所引用的两句咏梅诗只是作为作者语言的一部分, 句末句号要放在引号外。D 项省略号与“等”不能同时使用。答案: B 2003 辽宁卷下面句子中的标点符号有错的一项是() A .记得在我的一生中最重要的一天,就是安妮?莎利文老师来到我身边的那一天—— 1987 年3月3 日。 B .他意识到。必须马上找个地方隐蔽起来。 C. 离地 9分5秒, 第三级火箭发动机启动工作, 飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。 D.“鞠躬尽瘁,死而后已”,正好准确地描述了他的一生。解析: 这是一道错选题, 考查涉及标点符号中破折号、句号、逗号、引号、顿号等的正确使用, 考查的重点是逗号和句号在使用上的易混现象。解答这个选择题, 关键在于熟练掌握单句中逗