文档介绍：物理计划总结—初中物理课改总结
　　国家新一轮根底教育课程改革像一阵春雷，为现代教育的开展注入了新的活力和活力。一时间，新课改成为学校和社会关注的热点，老师、学生和家长一起投入了这股教育改革的热潮之中，教育开展日新月异，教育改革不断获得打破，成绩斐然，硕果累累。一年来，我们以新课改为契机，全体发动，认真规划，积极推进教育教学改革。通过大家的努力，我们看到学生发生了惊喜的变化，也引发了我们对新课改良行一些更深层次的考虑，更为重要的是，我们获得了决心，看到了希望：新课改展现出来的美妙的教育开展前景。
　　一、课改带来的变化
　　。“课改是平台，是一片广袤的天空，是一条期待探究的路”。老师教学理念的变化，主要表现为三种观念的更新：一是教学观。课改后，老师已不再是教学的主体，学生成了学习的主人、课堂教学的中心，老师的教学成为对学生学习的一种效劳。二是教材观。新课标指导下的教材，仅仅成为老师教学的一种媒介，成为学生学习和接受知识的一个组成部分。教学的外延扩大了，教材与学生的日常生活认识水平更贴近了，网络资源开场大量进入课堂。三是师生关系观。新课程带来的一个严重的变化确实是新型师生关系的建立。课改中，师生关系不再是过去那种教与学的关系，师生之间是平等的，平等对话、和谐交流、共同学习成为新的课堂风格。
　　。对话、交流、感受、体验、探究、实验、合作、自主成为新的课堂教学风格。在课堂上，非常少听到老师讲解，有的是学生的实验和探究，老师的活动主要是对学生进展组织和指导，从而通过学生自主合作、实验探究得出结论。
　　。新课标、新教材、新课堂必定带来新的评价机制。试卷上开场出现鼓舞性的语言，消除学生答题的畏惧心理，鼓舞学生自信。“你再试一试啊！”类型的评价语言成为课堂评价的亮点，小组合作评价也得到有效的实践。
　　。先进的辅助教学设备为新课程改革增添了动力和活力。网络资源被广泛运用于课堂教学，学生获取信息的方式更广，也更快捷。
　　。  新课程要求学习方式由单一性转向多样性，倡导让学生在听中学、说中学、做中学，在考虑中学，在游戏中学，在合作中学，在实践中学。鼓舞学生从本人的视角出发，用本人最喜爱的方式进展学习，通过上网、查阅材料、社会调查、实践探究等多种方式，认真搜集、整理、分析相关材料，增大知识面，开阔视野，不断地加强自尊心、自决心和骄傲感。
　　二、课改中获得的成绩
　　三、课改施行阶段性反思
　　、教育教学理念和教学手段都发生宏大变化，但教学硬件却远远滞后，如实验设备、器材欠缺，图书馆、阅览室及相应的材料缺乏，信息技术应用的硬件也跟不上。
　　2九年级的部分学生，学习习惯还停留在原来的传统形式之中，部分学生难习惯。
　　，大部分老师都能逐步改变教育教学理念，但有时教学行为依然改不来，新教材，旧教法的现象依然存在。
　　三、当前面临的紧迫