文档介绍：《《小溪巴赫小溪巴赫》》说课说课闵行中学付雅辉?《小溪巴赫》是上海市二期课改教材高一语文第二册第二单元中的一篇讲读课文。?《回忆鲁迅先生》萧红?《小溪巴赫》肖复兴?《春天的故事》叶旭全蒋开儒?本单元旨在引领学生探索杰出人物的精神世界,感受他们的高尚品格,进而在学习的过程中受到情感的激励。教教材材分分析析巴赫小溪相似点教教材材分分析析?《上海市中小学语文课程标准》指出: 中小学语文课程的主要特征是: 工具性和人文性的统一。?工具性:实践性和应用性?人文性:道德、情感和价值观的培养课课标标分分析析人文性: 巴赫人格的伟大及其音乐的伟大,感受音乐艺术陶冶情操的特点。工具性: 本文借助“小溪”这个意象,将小溪、巴赫、巴赫的音乐三者巧妙融合在一起,用优美形象的语言艺术来描绘音乐的世界,是不容错过的语言实践的机会。所以,聆听音乐, 诉诸语言,也成了本节课学习的重点所在。课课标标分分析析教教学学目目标标重重点点难难点点?教学目标: ?1. 知识和技能:整体感知,理解“小溪”意象的内涵,体会并归纳将音乐形象转化为文学语言的写法,提升学生理解、感悟和写作的能力?2. 情感态度和价值观:认识巴赫及其音乐艺术的伟大之处,感受音乐艺术陶冶情操的特点,激发学生热爱生活、勇往直前的情感; ?3. 过程和方法:通过查找资料、朗读、体味语言以及听写结合,在读写实践中提高语文素养。?教学重点: 理清思路,体会作者将小溪、巴赫以及巴赫音乐三者融合在一起的写法,理解“小溪”意象的内涵。?教学难点: 体会并归纳将音乐形象转化为文学语言的写法。课课改改理理念念分分析析?上海市普通中小学课程的基本理念是以学生的发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展。——《上海市普通中小学课程方案》?高中课程要着重为学生的生存和可持续发展、创新精神和实践能力打好基础。——课程目标?语文课程是中小学阶段的一门基础课程,它是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养的基础,对学生的终身学习和终身发展,起着重要的奠基作用。——《上海市中小学语文课程标准》教教学学现现状状分分析析?第一,教育要以学生为本,关注学生的个性发展; ?第二,教育要为学生的生存和可持续发展奠基; ?第三, 语文是重中之重。?现状: ,边缘人日益增多,厌学想象严重。,缺乏可持续学习的意识。?首先,这种教学模式可以真正实现因人施教的个性化教学。?其次,任何层次的学生,学生任何个性化的学习问题都能得到老师有针对性的导引,自然能极大地激发学生的学习兴趣。?第三,这种教学模式的实践, 能真正实现学生学习的可持续发展。学学情情分分析析?高一学生积累有限?语文学习兴趣不浓,习惯于被动接受,提炼概括的能力不足。?对巴赫及其音乐比较陌生。?了解想象联想等思维方法,有一定的修辞知识,并知道什么是意象。?喜欢音乐,但却罕有人能把音乐和文学联系在一起。