文档介绍：《小溪巴赫》说课
建平中学吴敏
《上海市中小学语文课程标准》指出:
中小学语文课程的主要特征是工具性和
人文性的统一。
工具性:实践性和应用性
人文性:道德、情感和价值观的培养
课标分析
自立精神
共生意识
科学态度
人文情怀
领袖气质
建平的育人目标
自学能力
质疑精神
批判性思维
创新意识
上海二期课改教材高一语文第二册第二单元导语:
世上许多杰出人物,无论是文学家、艺术家、科学家还是政治家,都睿智超群,胸怀宽广,而又平凡可亲,受人爱戴。探索他们的精神世界,感受他们的高尚品格,你将会得到巨大的激励。
教材分析
《回忆鲁迅先生》萧红
学习萧红表现人物性格的写法,了解和感悟
鲁迅先生作为平常人有血有肉的另一面。除了教
参上推荐周海婴的《鲁迅与我七十年》之外,更
想推荐《鲁迅和他骂过的人》和《大先生鲁迅》
一书,使学生能对鲁迅先生有更全面丰富的认识。
课文基本设想
《春天的故事》叶旭全蒋开儒
在上学期《歌词考据》一课的基础上,通过
学生自主学习,了解历史背景,加深对歌词内容
的理解;再通过学唱歌曲体会歌词回环往复的
情感表达和逐层推进的写作手法。
课文基本设想
1、经过高一伊始的学训和初高中学中学教育教学理念熏陶的高
一学生,其学习期待已不满足于一些传统的教学
法,对于他们来说,知识固然重要,但方法能力、
思维品质、创新素养等的培养更重要。
2、目前我执教的高一(2)班大部分学生的预<br时的教
学中我也一直注意尝试多一些教学方法与手段培养
和锻炼他们的多方能力。
学情分析
3、全班42名学生目前男生20名,女生22名,
(1人出国交流4个月,1名韩国生);分为六个学
习小组,每组均男女搭配,学优生、学困生兼顾。
4、不足:同学们的积累有限;喜欢音乐,但
不太会将自己的感受表达出,更没想到将音乐和
语文学习联系在一起;对巴赫及其音乐等知之甚
少……
学情分析
相似点
教材分析