文档介绍：1 《平行线的性质》教学设计一. 教学内容和内容解析 1. 教学内容沪科版《义务教育教科书..数学》(七年级下册)第 10章“相交线、平行线与平移”“ 平行线的性质” 2. 内容解析平行线是最简单、最基本的几何图形,在生活中随处可见,它不仅是研究其他图形的基础,而且在实际中也有着广泛的应用。因此,探索和掌握好它的有关知识,对学生更好的认识世界、发展空间观念和推理能力都是非常重要的。教材设置了一个通过探索平行线性质的活动,在活动中,鼓励学生充分交流,运用多种方法进行探索,尽可能地发现有关事实,并能应用平行线性质解决一些问题,运用自己的语言说明理由,使学生的推理能力和语言表达能力得到提高。为学生今后的学****打下了基础。因此,无论在知识技能上,还是在学生能力的培养及感情教育等方面,这节课都起着十分重要的作用。二. 教学目标和目标解析 1. 教学目标: 经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的性质,并能解决一些实际问题。 2. 目标解析: ( 1)经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。( 2)在自己独立思考的基础上,积极参与小组活动对平行线的性质的讨论,敢于发表自己的看法,并从中获益。培养学生勤于思考、勇于探索、钻研的能力。,几何教学应该重视学生学****兴趣和态度的培养、重视学生的自主探索和合作交流以及新意识的培养。利用七年级学生都有好胜、好强的特点,扭转学数学难、数学枯燥的这种局面。形成一种勤动手、勤动脑, 勤探索和肯合作交流的良好气氛,故有效的探究其证法及性质,既是本节课的重点, 又是本节课的难点。教学中要突破这个难点,应考虑学生的年龄特点及认知规律, 通过设置“课堂同步操作”,鼓励全体学生动手操作、交流讨论,由浅入深,化解难 2 点,实现知识从感性到理性的跨越。,突出重点,解决难点,充分发挥现代教育技术的作用, 运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学****的积极性和主动性。利用多媒体展示图片及相关例****题,可优化教学流程,提高课堂教学效率。:“设置情境”环节 1、设置练****回顾旧知一、填一填根据右图,填空: ①如果∠1=∠C, 那么__ ∥__( ) ②如果∠1=∠B 那么__ ∥__( ) ③如果∠2+∠B= 180 °, 那么__ ∥__( ) 2、创设情境,激发兴趣一自行车运动员在一条公路上骑车,两次拐弯后,和原来的方向相同(即拐弯前后的两条路互相平行) ,若测得第一次拐弯时∠B是140 ° ,则第二次拐弯时∠C 应是多少度? 思考: 利用同位角相等, 或者内错角相等, 或者同旁内角互补可以判定两条直线平行。反过来,如果两条直线平行,同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢? 二:“合作探究”环节自主探究,感悟新知请在