文档介绍：多一些、少一些多得多、少得多
多一些、少一些多得多、少得多
多一些、少一些多得多、少得多
课 题
认识100以内数大小比较
课时分配
本课需 ２ 课时
本节课为第 2 课时
多一些、少一些，多得多、少得多
教学目标
1、使学生在比较数的大小及其差异程度的活动中，认识多一些、少一些,多得多、少得多的含义,能应用这些含义说明两个数量的大小差异程度，或根据这些含义在具体情境中比较准确地选择相应的数量.
２、使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力；感受100以内的数和数量的大小关系，进一步发展数感。
３、使学生在学****活动中体会可以用数学知识描述生活中的一些现象，获得学****成功的乐趣,提高数学学****的积极性和主动性.
教学重点
1０0以内数的大小差异程度的描述。
教学难点
把握数量大小差异的不同程度。
教具、学具
数字卡片
课型
新授课
教学环节
师生活动
设计意图
一、联系实际,自主探索。
１、教学“多得多”“少得多”
师：今天来了这么多老师听课，让我们用热烈的掌声向他们表示热烈的欢迎。
学生站起回头环视四周,向听课老师问好.
师：听课教师和咱们班学生比，结果如何,谁多谁少?
学生回答
师:听课老师比上课学生少一些吗？该怎样说更准确一些？
引出听课老师比上课学生少得多,上课学生比听课老师少得多
联系生活，然学生感受生活中处处有数学,导入新课
多一些、少一些多得多、少得多
多一些、少一些多得多、少得多
多一些、少一些多得多、少得多
二、初步感知,铺垫准备
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听课老师有６人咱们班有学生2８人,６和2８相比，情况怎样？
2、教学“多一些”“少一些”
分别请男女同学站起来,让学生观察,猜测：“男、女生人数相比，相差多吗?怎样说更恰当些?
我们班男同学１3人,女同学15人，验证刚才的想法。13比15少一些,15比13多一些.
。
课件出示：红球，蓝球，黄球。
提问:观察这里的红球、蓝球和黄球,哪种最少，哪两种比它多？
红球和蓝球都比黄球多，多的个数有不同吗，不同在哪里?
多得多：多了很多
多一些：多的不多
黄球比红球和蓝球少，少的个数有不同吗,怎么说呢？
少得多:少了很多
少一些：少的不多
4。对比理解
谈话：今天我们还是学****的比较两个数的大小，如果两个数相差很多我们就说多得多或少得多，如果两个数相差不多我们就说多一些或少一些。
1、课件出示长颈鹿和小狗图，让学生根据多的多和少得多说出高得多，低的多。
理解多得多多一些 少得多少一些的含义
拓展学****提高认识.
巩固知识，解决问题.
多一些、少一些多得多、少得多
多一些、少一些多得多、少得多
多一些、少一些多得多、少得多
三、运用解释，深化认识
四、反馈练****br/>五、课堂小结
2、出示铅笔和钢笔图，引导学生说出