文档介绍：《伯牙善鼓琴》教学设计
龙川第一实验学校 谢丽香
【教学目标】
；
、自主学习和小组合作，理解文中蕴含的道理。
，感受朋友之间的真挚情谊。
【教学重难点】
理解文中蕴含的道理。
【教学过程】
一、图片导入课题
出示一片蓝天图片，这美好的天气，心情特别舒畅，给我们也带来了美好的心情，而在这美好的时刻里，我和同学们的相遇，老师眼中就是学生们张张笑脸（播放照片），面对我抓拍的镜头，学生们用纯真烂漫的笑容回应我。那一刻，我感觉我和学生之间不像师生，更像是朋友。同学们，你们知道还有一种朋友叫“知音”吗？今天我们就一起走进《伯牙善鼓琴》，探寻何为知音（板书课题：伯牙善鼓琴）。
【设计意图】“教师采用生活中的照片引出“朋友”，有一种朋友叫“知音”，进而导入课题。这样导入新课，在于创设情境，拉近教师与学生的距离，激起学生学习兴趣，将学生思绪引入学习文言文的情境中来。
二、整体感知
（一）指导诵读。
“好书不厌百回读”只有诵读才能让我们在或激昂或柔婉，或意味深长的情境中徜徉，感受古诗文特有的魅力，理解文言文带给我们人生启迪。
老师检查学生课前预习情况，正音正字，为朗读扫清字音障碍。
（1） 列子，名 ，相传 时期思想家，文学家， 家代表人物。
《伯牙善鼓琴》选自 。
（2）给加点的字注音。
峨峨兮（ ） 卒逢暴雨（ ）
援琴（ ） 霖雨（ ）
辄穷其趣（ ） 子之听夫（ ）
。要求学生读准字音。
，引导学生感受文言文的节奏和韵味。
，注意读书过程中的语速、节奏。
【设计意图】在预习的基础上，通过这个环节，学生将课文读通，读熟，读出节奏，并能初步读出韵味，为理解课文和品味主题奠定基础。
（二）疏通文意。
文言文作为我们民族语言的根基，它文质兼美，博大精深，每一个字词如此灵动，都在向我们展示古代文化的韵味和美感，下面我们一起来寻求其中的奥妙吧。
。
（1）解释加点的词。
峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河 伯牙所念
钟子期必得之 泰山之阴 卒逢暴雨
乃援琴而鼓之 更造崩山之音 辄穷其趣
志想象犹吾心也
（2）翻译句子。
伯牙所念，钟子期必得之。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。 吾于何逃声哉？
，翻译课文，可以利用课下的注解和借助工具书。
【设计意图】这样的设计一方面是培养学生合作探究的能力，理解文本的含义，同时也为那些不爱发言的学生提供一个可以自由表达的空间和机会。
三、品味课文
读书的要诀在于会意，就是作者的情感与自已的情感在读书的过程中“相会”。接下来让我们与读者的情感来一次心灵的碰撞。请小组讨论问题。
小组讨论：