文档介绍：《浮力》教学设计
江西省安福中学 江耀基
一、教材分析
本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，是学****浮力的开始，本节由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容组成，教学重点是决定浮力大小的因素，引导好学生认识浮力和开展好探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验，一方面有助于学生进一步认识浮力的概念，另一方面，为接下来学****阿基米德原理做好准备。
二、教学目标
（1）知道什么是浮力和浮力的方向
（2）了解浮力是怎么产生的。
（3）会用称重法测量浮力的大小；
（4）理解影响浮力大小的因素
2．过程与方法
（1）经历体验浮力的存在和浮力的方向总是竖直向上的。
（2）经历探究浮力大小跟那些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
在交流中培养合作精神，养成事实求是、尊重的科学态度。
三、教学重点
探究决定浮力大小跟哪些因素有关
四、教学难点
引导学生设计相关的实验，探究浮力的方向和决定浮力大小与那些因素有关。
五、教学资源
2. 教具：大、小塑料瓶各1个，乒乓球2跟，螺母3个，筷子或针1个，细线2根，弹簧测力计10个，塑料水槽10个，物块10个，小桶10个，盐水10杯。
六、教学流程
设疑导入
新知探究
课堂小结
课堂检测
七、教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
设疑
导入
师： 请同学们将桌子上的易拉罐缓慢压入水中，然后告诉老师，你有什么发现？松手后又有什么发现？
提出问题
引发思考
动手实验
激发兴趣，使学生乐于参与，体验成功的喜悦情绪，有效改变学生对课本畏难的心理状态
一、浮力
浸在液体中的物体受到向上的（托）力，这个力叫做浮力
板书
认识浮力概念
通过实验认识物理概念
新知
探究
二、浮力的方向
师： 力的三要素是指力的大小、方向和作用点，那么浮力的方向如何呢？哪位同学讲一下自己的看法。
学生：……
学生：……
师：浮力的方向究竟是怎样的呢？请同学们利用桌子上的器材，自己设计实验，探究浮力的方向
三、浮力产生的原因
师：如果老师向装有乒乓球的去底的饮料瓶倒水，乒乓球能浮起来吗？
学生：……
师：请同学利用桌子上的实验器材，检验自己的猜想
师：乒乓球为什么没有浮起来？
学生：……
师：用手把瓶口堵住后，看看又会有什么现象？
学生：浮起来了？
师：浮力的本质是什么？
学生：液体对物体上下表面的压力差
四、称重法测浮力
师：将石块投入水中，石块会下沉，石块受到水的浮力吗？
学生：…….
师：同学有什么样的实验设计能证明水中的石块也受到水对它浮力的作用呢？
五、影响浮力大小的因素
提出问题：浮力的大小与那些因素有关呢？
师：大家看到鸡蛋沉在烧杯的底部，如果老师往烧杯中加浓盐水，会有什么发现呢？
学生：浮起来了
师：鸡蛋受到的浮力的大小与什么因素有关呢？
学生：与液体的密度有关。
师：在称重法测物体石块的实验中，