第8课 双胞胎1.doc

文档介绍：《双胞胎》教学设计
一、教学过程：
师：事物是一种规律井然有序地存在叫秩序。（板书：秩序）世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显现其美的一面，因此，有序是一种美。
示范：一棵树示范提示画法：可以先画一条直线，在直线的一边先画一半，再在线的另一边对应的画出另一半；）
二、了解对称美：
师：老师今天给你们带来了一幅图
提问：瞧瞧它们的外形都有什么要提问的吗？
分别出示“蝴蝶”、图片比较：（提示：沿画出的对称线折一折）
师：上下、左右对应重复叫做对称。对称也是一种有序的美（板书：对称美）
师：生活中、自然中还有哪些对称美的例子呢？（生交）
欣赏（出示图例）
（提示许多事物既具有对称美又具有秩序美）
三、师：对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。
师：“你从大自然中，生活中找到对称美、秩序美了吗？”
美术与生活有着密不可分的联系，根据学生搜集的资料，引导学生说一说在生活中见过的对称美和秩序美的事物，
欣赏对称美、秩序美
师：“人类在创造美的过程中真诚的向大自然学****并且在许多领域，大量的运用了对称和有序，快来找找吧！”
师：“看看哪些是对称美的图片？哪些又运用了秩序美的原理，你能把它区分开吗？” （出示课件内容:人物、动物、植物、建筑等）
通过找图片，学生很快将新知加以应用，细心的学生还发现有的图片并不存在这两种美，让学生加以比较，进一步巩固新知，使学生了解到美术的知识和技能在帮助人类美化生活方面的作用。
小组交流讨论　 师：“你最喜欢什么样的美？你能说说为什么吗？”
在这个过程中教师要引导学生把心中、眼里的最美的事物用自己的语言表达出来，让学生有更多的参与和交流
。师：“现在请大家选择喜欢的方法来大胆表现吧！”
四、作品展评
你认为哪幅作品表现的最好？为什么？
成果展示，多元评