文档介绍：正常人体功能学课程标准
所属系部：基础医学部适用专业：英语护理专业
课程类型：专业基础课
一、前言
（一）课程性质与任务
正常人体功能学以正常人体为研究对象 , 研究人体的化学组成和生命活动规律及其机制，属
生物医学的分支。正常人体功能学是英语护理专业必修的专业基础课，它是学生在学****人体解剖
学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理正常人体功能学、药理学、病
理学等）和专业课（基础护理学、内科护理学、外科护理学等）的学****奠定基础。
通过正常人体功能学学****使学生掌握正常机体各系统、器官的生理功能及其发生机制，理
解人体不同系统、器官之间的相互联系和相互作用，从分子水平解释临床疾病的发病机理及采取
的防治措施，帮助学生分析人体在复杂多变的环境中如何保持生理稳态；注重培养学生逻辑思维、
独立思考、分析问题的能力，为后续医学基础课、护理专业课的学****奠定基础，为将来医学实践
中疾病的分析提供理论支持。
（二）设计思路
正常人体功能学作为英语护理专业的专业基础课程，为后续的基础课程如药理学、病理正常
人体功能学的学****提供理论支撑。结合基层护理工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍
正常人体功能学教学内容，确定教学的重难点，以便更好的为专业基础课和专业课服务。在授课
中注意将理论与实践密切结合，注重由结构到功能，由静态到动态的学科特点。根据教学内容，
采用任务驱动、项目导向等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与临床护理知识进行对接。
本课程安排在第 2 学期，理论学时为 44 学时，实验学时为 10 学时。
二、课程培养目标
（一）知识目标
掌握正常人体功能学基本概念；
系统掌握人体的物质组成、正常的物质代谢和基因信息传递的过程、特点及其临床意义。
掌握生命活动过程中三大营养物质的代谢过程、变化规律及其调节。
掌握人体各器官、系统的主要功能；
熟悉各系统间功能联系；
了解机体与环境的统一关系；
了解器官、系统功能活动的调节机制.
（二）能力目标
能运用正常人体功能学知识解释正常的生理现象；
能进行动物基本手术操作；
能分析不同条件变化的情况下，机体的功能可能出现的变化及相应机制。
能灵活在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及制定疾病防治措施。（三）素质目标
具有医学生所需的严谨科学态度；
珍爱生命、善于合作的精神；
具有良好的职业道德。
注重职业素质教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风。三、课程内容、要求及教学设计
序任务领
模块
号域
生命基
基础
本特征
1 理论
及功能
模块
调节
基础
蛋白质
2
的结构
理论
模块
与功能

课程内容及教学要求（包含技能、知识与素质目标）
掌握内环境与稳态的概念 ;
掌握人体功能活动的调节
机制，负反馈、正反馈的意义
3. 了解正常人体功能学研究的任务和内容
能用兴奋性的相关知识解释刺激与人体
反应的联系，并用于实际生活
能说出人体功能调节的方式及特点
1. 掌握蛋白质各级结构的特
点及理化性质；
能用醋酸纤维
薄膜作为支持
物来分离血清
中各种蛋白质，
并根据电泳图
谱的类型对临
床疾病进行诊
断。
熟悉蛋白质的分子组成及
其特点、氨基酸
的分类。
能理解蛋白质分子的正常

教学任务（情景、
执考点
境设计）
（考点）
任务 1：正常人体
功能学定义、研
究对象、研究方
法。
任务 2：生命的基
本特征
兴奋性概念
刺激与反应概念
任务 3：内环境与
刺激三要素
稳态
内环境概念
任务 4：人体功能
稳态概念和意义
的调节
神经调节概念
活动方式：
体液调节概念
自身调节概念
1. 以人体的生命
反馈概念