文档介绍：作品结构的分析
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“分析作品结构”是高考中的一个重要考点。
近几年对该考点始终不变的要求是：
注意作品的整体构思、贯串线索以及各个部分、
各个方面之间的关联和安排。
高考对作品结构的考查，大多与文章的段落、
句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段
之间的逻辑关系、句与句之间的逻辑关系。高考
命题也从该点出发，经过近年的实践，形成了自
定的命题特色：
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。试题往往不从全篇出题，
而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来
考查，形成考查作品结构的特色题——句段作用
分析题。
。直接考，
就是直接问某一段（句）在结构上的作用，如
2013年安徽卷第12题：“第⑥段划线句子在文中有什么作用”。综合考就是把结构分析与
内容、主旨理解以及表达特点放在一起考查，如
2013年福建卷第14题。
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“句段作用分析题”外，还有两个关注
点：一是总体分析文章的谋篇布局、选材特点及
线索，如2013年广东卷考查对全文作者思路的梳
理（“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，其中就涉及到对结构、思路的考查）。二是对散文中穿插性材料作用的分析。
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整合与点拨
知识整合
，要分析作品结构，先要对全文
内容有个大致的把握，后要对全文谋篇布局上的
特点如思路、线索、组材等有所把握，最后是分
析句段及穿插性材料在内容和结构方面的作用。
，最主要的是做好“句段作用分
析题”。
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阅读点拨
在对散文结构的整体把握中，最要关注的是
作者思路（顺序）和线索。
散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→
联想→感悟。不同的散文有不同的行文思路。写
景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状
物抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安
排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。
贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。
它是谋篇布局的主要方面。散文“形散神聚”的
特点，决定了它往往没有完整的故事情节，而是
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由一些事件发展的片断或一些场面、景物组成的。
由此，准确把握结构上的行文线索至关重要。散
文的线索多种多样，有时间线索、空间线索或者
时空线索；有物线（某一种事物作线索）、情线
（以一种感情变化为线索）。写景叙事类散文多
以时、空或时空为线索。借物抒情、托物言志类
散文多以物线、情线为主。抓住了线索，就抓住
了散文的“形”与“神”。对线索的把握，有时
从标题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复
出现、交代的词语来决定。
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在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段
和穿插性材料在结构上的作用。
句段的结构作用因位置不同而不同。处在开
头，一般是统领全文（或引起下文），为下文作
铺垫，与下文形成对比、抑扬，引发下文关于什
么的思考。处在中间，一般为承上启下，前后呼
应。处在结尾，一般为总结上文、呼应开头，点
明题意，升华主题，发人深思等。
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散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣
赏点。所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之
外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，
或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，
或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开
头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而
言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘
托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或
表现风格，各尽其妙。
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（2011·北京卷）阅读下面的文字，完成1～2题。
批注——阅读密码
①用以古衬今，以虚衬实的手法，写今日的河西走廊是甘肃最富庶的地区。
祁连雪
①千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
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