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北师大版小学数学五年级上册说课稿 《点阵中的
规律》
我说课的内容是北师版小学数学第九册第五单元的最后一课《点阵中的规
律》。我将这次说课分为以下几个部分：
第一部分：教材分析
1、 教材地位作用
尝试与猜测这部分内容是 《标准》中的数形结合思想在教材中的具体体现， 它从 “中国古代名题”延伸到“普遍联系找规律”， 其中内容广，想法深，理念新是 教材的一大特色。《点阵中的规律》看起来似乎对学生很陌生，与其他知识没有 必然的联系，是一节相对独立的数学活动课，其实在前面的学****中学生已经接触 过一些口：一年级的找规律填数，二年级的按规律接着画，以及四年级探索图 形的规律，都是逐步将数形结合在一起，将知识进行进一步提升。使学生通过观 察、推理等活动，在生动的情景中找出图形的变化规律，培养学生的观察、想象 与归纳概括能力，提高学生合作交流与创新的意识。
2、 教学目标
基于以上的认识和新课标对第一学段的数学学科要求， 我从“知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观”三个方面制定本课的教学目标：
（1） 、让学生在生动有趣的活动中观察、 寻找图形的特点，从而探索出点阵中的 规律，并体会到图形与数的联系；
（2） 、通过活动教学培养了学生归纳、 概括和逻辑抽象思维的能力，让学生感受 数学与生活的密切联系。
（3） 、增强学生审美观念，培养学生的审美能力。
3、 教学重点：引导学生发现和概括点阵中的规律。
4、 教学难点：寻求多种解决问题的方法，体会图形与数的联系。
第二部分：教法学法设计
教法安排
本节课我运用了活动教学形式，通过创设找朋友的游戏情境，给学生提供较大的 思维空间，大胆放手让学生主动去探索新知，引导他们通过独立思考、组内合作 学****以及组间相互汇报、交流、提问、评价等方式，归纳总结出中的规律，充 分体会图形与数的联系。
学法体现
五年级学生善于动手操作、探究能力较强，根据这一年龄特点，将自主探究和小 组合作进行综合运用，让学生通过想一想，说一说，粘一粘等形式，体验自主学****探究新知，尝到发现数学的滋味。
第三部分：设计思路
为了体现以学生为本的课堂教学理念， 针对瞬息万变的课堂教学实际，我对教学 内容进行了理性的重组：首先利用常见的五子棋、跳棋让学生理解什么是点阵， 再通过生动有趣的找朋友活动，为学生呈现了形似正方形、长方形、三角形的部 分点阵图，让学生发现概括点阵中的规律，从而计算出后面图形点的数量。
其次，为学生演示了点阵的划分方法，引导学生发现新的规律，并列出算式，让 他们体会到点阵研究数的形式可以是多样的，并通过 ［数学网］独立思考和合作 交流完成练****最后为学生呈现了生活中的点阵。
第四部分：教学程序
（一） 课始激趣，兴趣盎然
出示学生熟悉的五子棋、跳棋，让他们直观地看到：象这样有规律排列的点子图 在数学中可称之为“点阵”，从而引出课题：点阵中的规律。（二）课中参与， 兴趣正浓
1、师贴出正方形、长方形、三角形点阵图中的部分图形，将其余图形发给小组 内的学生，请他们玩找朋友游戏，将手中的图形在黑板上对号入座。 （先独立思