文档介绍：课文《夜色》教学反思
课文《夜色》教学反思
《夜色》是一篇短小的诗歌。课前我让学生说说对于夜晚的感觉，大部分学生都说有些害怕，觉得晚上挺恐怖的。进入备学熟读课文、学****字词。找出小作者心理的变化，他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力。后来他发现了夜色中的哪些美好的事物。第一课时后，我留了一个作业，晚上和爸爸妈妈去外面散散步，看一看夜色。
第二天我问学生，有的说晚上看到人们在广场跳舞很热闹；有的说晚上去遛狗听到有脚步声， 原来是一只小狗来找他家小狗玩；有的说看到了小鸟从树上掉下来？？之后我和学生们又一起学****了几个描述夜晚的词语。
最后留下充分的时间书写本课生字。我发现现在有些学生们
已经开始按照自己的速度来写生字， 他们把一笔一划的把字些好看作为目的，而不是单纯追求速度。写得又快又好的学生，能在课上就完成家庭作业， 他们很开心。 课文的背诵对于他们来说并不难，所以这一课他们学得很轻松。
课文《夜色》教学反思
《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步， “我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的
天性却使孩子 看不到夜色的美 ，阻 了孩子 探索的 野。
夜晚的星空是怎 璀璨？夜晚的花草是怎 微笑？夜晚的大地
又是怎 唱着无声的歌？柯岩的 《夜色》正是捕捉到孩子 怕黑的心理，以打 儿童心扉的文字，呼 着孩子 近自然， 自然。 文分两 ，第一 “我” 胆子很小，很怕黑。第二 爸爸晚上 “我”出去散步， “我”才 夜晚原来也像白天一 美好。
我在教学本 ，开 利用 件播放歌曲《小星星》引入，
学生在 松愉悦的情境下学 文。 然后 学生自 文， 自
学生字 ， 文中出 的字 ，采用自由 、指名 、 等
多种形式， 学生 清字 障碍。
在理解 文 ，先播放 文朗 音， 学生听后 自己
听懂了什么？接着我在教学 先 孩子 自 第一小 ， 并抓住重点句子 学生体会感悟自己 夜晚的感受， 同 指 学生 着自己的感受 文， 出害怕的 气。然后，我 学生 第二
小 ，引 学生在自由 ， 指名 等形式的 来感