文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《泉水》教案设计一、教案背景 1 ,面向学生: □中学√小学 2 ,学科:语文 2 ,课时: 23 ,学生课前准备: 一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、自学课文,思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面: 1 知识:会认 8 个生字,会写 9 个字。 2 能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3 情感:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教育方面: 1、培养学生好学好问的良好****惯。 2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 3、品析词句,感悟泉水的快乐、无私。发展方面: 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析人教版小学二年级小册第五课课文《泉水》。这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那股清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学之前用百度在网上搜索《泉水》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学****参考,课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段泉水的录音,课堂放给同学们听,给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《泉水》的示图,做成 PPT 课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受。四、教学方法 1、本课课文的语言浅显, 内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点, 在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读,学****气氛活跃,收到了预期的教学效果。 2、教学本课,要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献,也许会感悟到泉水的乐于助人,也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。五、教学过程第一课时学****目标 1、会认8个生字,会书写“瓦、泉、然、结” 4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。教学过程一、播放课件,激趣导入 1. 播放课件: 泉水从山间流下的情景。出示第一句话“丁冬, 丁冬, 是谁在山上弹琴? ”读后问: 你们知道是谁吗? 2. 学生说说自己看到的。 3 、揭题,板书课题:泉水 4、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。 5、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学****课文。二、图文结合,展开联想,整体感知全文。 1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音, 让学生欣赏, 体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。 2 、出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么? 3 、自主说话,小组交流。 4 、小组合作朗读,读准生字,读通课文三、识字、写字播放课件(一)识字 1、出示带有拼音的生字卡片,认读。(指名读、齐读) 2、去掉拼音读字词。(指名读、开火车读) 杜鹃: 出示“杜鹃花”图片, 结合插图, 通过形象感知认识“杜、鹃”, 并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”