四个太阳教学设计.doc

文档介绍：18、《四个太阳》教学设计(第一课时)
澄迈县加乐中心学校 语文科 陈静
根据《新语文课程标准》，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，抓住低年级阅读教学的两大任务，第一大任务：认字学词，积累语言。第二大任务：朗读感悟，层层推进。特确定了以下教学目标：
教学目标
1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”这两个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
教学重点
1．识字、写字。
2．正确、流利地朗读课文。
课前准备
多媒体课件，绘画用品。
教学过程
一、导入、揭题
1．用课件出示太阳图。
①小朋友们，这位伙伴你们认识吗？
②今天这节课我们一起来认识四个太阳。板书：四个太阳
2．齐读课题：四个太阳，再指名读一读。
二、初读课文，学****生字
1．说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。
①读书时要注意：读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍。
②思考：小画家画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？
2．出示生字词，检查读音。
（1）齐读。
（2）自由读。
（3）出示卡片，指名读。
（4）掉拼音读。
3．全班交流。
（1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。
（2）教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。
（3）去掉拼音，再读生字。
（4）学生交流识记方法
①比较法：热—熟
②熟字加偏旁：伴、伙
③换部件法：团—因 常—尝 孩—该
4．生字组词。
5．如果我们把这些生字放在词语中你们还会读吗？指名学生当小老师带读，读不对时，集体纠正。
[设计意图：（自主识字。没有条条框框，加上尊重了学生的个体差异，让学生自主选择方法记忆自己没掌握的字，使识字有了重点，有所收获，所以学生的识字兴致也会很高。）
三、再读课文，了解大意
1．小画