文档介绍：会计学
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儿童发展心理学儿童个性的发展
第一页，编辑于星期日：十三点 十六分。
教学目标及要求
1、理解影响个性形成的生物因素
2、掌握依恋的发展过程、测量方法及类型
3、了解依恋的相关理论
4、掌握鲍姆瑞德划分的四种家庭教养方式
5、理解影响个性形成的其他家庭因素
6、理解同伴的作用
7、理解游戏的理论和分类
8、掌握同伴关系的评定方法及类型
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第二页，编辑于星期日：十三点 十六分。
教学目标及要求
9、掌握塞尔曼的观点采择发展阶段
10、掌握塞尔曼的友谊发展阶段
11、掌握自我的相关概念
12、掌握婴儿自我意识的研究方法
13、掌握学前儿童自我认识的发展特点
14、掌握小学儿童自我评价的发展特点
15、掌握自我控制的研究方法
16、理解性别角色的相关概念及理论
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第三页，编辑于星期日：十三点 十六分。
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第一节 埃里克森心理社会性发展的八阶段
第一阶段：学习信任阶段（出生－1岁）
第二阶段：自主与羞怯、怀疑阶段（1－3岁）
第三阶段：主动与内疚阶段（3－6岁）
第四阶段：勤奋与自卑阶段（6-12岁）
第五阶段：同一性与角色混乱阶段（12-20岁）
第六阶段：亲密与孤独阶段（20－40岁）
第七阶段：繁殖与停滞阶段（40－60岁）
第八阶段：自我整合与绝望阶段（60岁以后）
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第四页，编辑于星期日：十三点 十六分。
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每个阶段都有一对主要矛盾。还有许多次要矛盾。主要矛盾的解决，可以使人在下一个阶段顺利发展。否则，下一个阶段也可能发展，但是会受到上一个阶段的影响，而不顺利。
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第五页，编辑于星期日：十三点 十六分。
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1 基本信任对不信任（0-1岁）
埃里克森认为婴儿心理健康成长不取决于食物和口唇刺激的数量，而取决于养育者行为的质量。
在喂养过程中，如果母亲能及时、迅速、敏感、耐心，就能较好地促进儿童心理的发展。第一年的心理冲突——基本信任对不信任——就能得到积极解决。
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第六页，编辑于星期日：十三点 十六分。
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发展任务
培养儿童的信任感，发展对周围世界，尤其是社会环境的基本态度。对人和环境的基本信任感是形成健康的个性品质的基础，是以后各阶段发展的基础，更是青年期形成同一性的基础。
此阶段危机解决，儿童的人格中会产生一种品质，即希望。具有希望的儿童对人有一种基本的信任感，敢于希望、富于理想，具有较强的未来定向。
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第七页，编辑于星期日：十三点 十六分。
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培养措施
应使儿童的生活有一定的节律和规律，要让儿童产生期望并使期望得以实现。即父母养育方式的一贯性、可靠性和可预见性对于儿童形成基本的信任感很重要。
不仅要重视育儿的技术，更要重视育儿时亲子关系的性质。信任是双向的，要使婴儿信任父母，父母必须相信“我们所做的事情的方式于自己的儿童是有益的”。婴儿对于母亲有一种特殊的身体上的移情。如果母亲感到焦虑，婴儿也会感到焦虑；反之，也是如此。总之，父母对儿童、对生活、对自己的不信任感会巧妙地传递给儿童。
“人类婴儿为了有识别地体验信任感，必须有相当程度的不信任感的体验”（埃里克森）。
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第八页，编辑于星期日：十三点 十六分。
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2 自主对羞怯和怀疑（1-3岁）
埃里克森认为，在排便训练中过分控制或控制不够的父母可能在其他方面也是如此。结果，儿童就会产生一种羞愧感，怀疑自己控制冲动、自主行动的能力。
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第九页，编辑于星期日：十三点 十六分。
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发展任务
发展自主性，获得意志。在此之前，儿童的依赖性很强，行为大部分都由外界引起。然而，当他学会了说话和走路，能够比较独立地探索周围世界时，儿童便开始藐视外部世界的控制，处处喜欢显示自己的力量。他们爱讲“我”、“我自己来”之类的话，渴望自己吃饭、穿衣、走路，对成人的帮助总用“不”字来拒绝。培养了独立能力，更重要的是感到了自己的力量，感到自己有影响环境的能力。
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第十页，编辑于星期日：十三点 十六分。