文档介绍：案例反思
教学片断

看来，同学们对《西游记》里的人物，地名真是了如指掌，西游记故事精彩， 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。可以评一评论一论。（显示四人剧照。）
这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。
学生1：我最喜欢孙悟空。他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经因为他武艺高强，有神通。
学生2:能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。 
教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。
学生1：我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。                    
学生2：他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶。
     学生3：勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
学生4：我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。
     学生5：我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。
       师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。
反思
这次读书活动教学贯穿着自主、合作、探究学****的新课程教育理念，体现了让学生主动发展的人本精神。教师心中有人。学生是培养的对象，是发展的主体，教学的目的是为了满足发展的需求。美猴王和八戒作为家喻户晓的英勇形象，了解其个性特点不是教学的终极目标，学****其品质更主要的是吸取其精神养分，提高辨别是非、真假、善恶的能力。设计者定位较准确，让学生主动阅读、搜集和捕捉信息，主动思考、讨论和解决问题，课程资源互动发展，学生在自主、合作、探究的学****过程中发展自己。注重学生体验实践。注重培养学生发现美的能力。 '