文档介绍：《题西林壁》教学设计
教学目标：
1．学会“壁、侧、缘”三个字词。
2．理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗。
3．引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。
教学重点：
理解诗句内容，有感情朗读并背诵古诗。
教学难点：
引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。
课时安排：1课时。
教学方法：游戏导入，讲练结合，合作探究等。
课前准备：
1. 学生准备古诗，搜集资料。
2．准备教学课件。
教学过程：
一、课前三分钟
学生背诵一首自己喜欢的古诗。
二、游戏导入
同学们，你们看到的的魔方是什么颜色？
师：同学们刚刚说了很多种颜色，那谁能告诉我，到底是哪一些同学说对了呢？（生答）
师：同学们说得有道理！其实大家都说对了！只是因为每位同学坐的位置不一样，那他所看到的老师手中的魔方的颜色也不一样。这其中包含着一个小道理，谁想说给大家听听？（指名学生说）
（相同的事物，观察的位置和角度不同，看到的结果也就不一样。）
师：其实，这个道理在遥远的北宋时代就有人告诉过大家呢，这个人还是一位著名的文学家、书画家呢，这个道理他是通过自己的一首古诗告诉人们的。想不想知道他是谁？（苏轼）
，了解苏轼.
3. 师板书课题及作者（故意写错两字“壁”、“轼”）
师：同学们先仔细看黑板，看看老师的字都写对了吗？
（生指出错字；师纠正，并出示形近字，易错字）
（二）解题
1.（课件出示精美的庐山风光图片）
师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗《题西林壁》(课件出示古诗)。
师：《题西林壁》是苏轼在1084年游览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上的一首诗。请同学们看古诗下的注释，能说说题目的意思吗？
三、初读古诗
师：古诗是我们中华民族文化的瑰宝，不但韵律优美、文笔隽永，更包含着深厚的文化精髓，所以我们应该多读、多背、多积累。
。
（生读，师指名读、齐读。）
师：多好的一首诗啊，谁能把它背下来?
生自由朗读背诵，师指名背。
师：古诗背下来了，接下来我们干什么?（理解古诗的意思）
师：同学们平时都怎样理解？
（先理解一个字的意思再理解词、句，最后把整首诗的意思连起来。
可以联系上下文来理解。）
四、小组讨论，自学古诗
师：俗话说书读百遍，其义自见，请同学们用自己喜欢的方法自学古诗，思考一下作者是站在哪几个地方看庐山的？碰到不理解的可以查字典，小组讨论或请教老师。（生自学，师巡回指导）
五、小组展示，理解古诗
师：学好了吗?你们在自学的过程中都有哪些收获和问题？
小组汇报学****成果。
你们的收获可真多啊，现在来讨论一个问题(课件出示)：作者是站在哪几个地方看庐山?
（学生自由回答）
师：在这些地方看到的景色一样吗?从哪个字看出来。（各）
师：谁能读出不一样的感觉来。（指名读）
师：刚才我们讲的横、侧、远近高低总的来说是按什么顺序看。
（方位顺序）
师：让我们一起去看看吧。
(课件出示不同角度观察庐山的图片)
师：现在你们就是诗人，还可能看到怎样的庐山呢？（早上、