文档介绍：制作人：某某老师
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幼儿社会教育的实施
第二课
幼儿社会教育的常用方法
目录
CONTENTS
教学重点：幼儿社会教育一般方法的主要类型
教学难点：幼儿社会教育的特殊方法及个方法的含义
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
01
·所谓一般方法是指不仅适用于社会教育领域，在其他各领域也都适合的教育方式。
·幼儿社会教育常用的一般主要有以下七种。
主要类型
“
”
：讲解法、谈话法、谈论法。
：观察演示法、参观法。
：行为训练法。
：行为评价法。
定义：教师以幼儿能够理解的口头语言对社会教育内容进行通俗易通、深入浅出的解释和说明，使幼儿能够正确理解社会教育内容和意义，学会正确的行为方式。
优点：
①信息量大、可是幼儿在短时间内获得较多的知识信息。
②主题明确、有利于幼儿直接接受。
③反馈及时直接、教师可以从幼儿的状态和回答中得到反馈，有利于及时调整讲解内容和方式。
讲解法
●缺点：
①讲解单调、幼儿注意力不集中。
②讲解的内容、方法统一，难以照顾幼儿的个体差异。
③幼儿以听教师讲解为主、不能及时对所学内容做出反应，不利于主观能动性的发展。
应注意：

、直观、形象。
。
定义：师生通过对话的方式，相互提问、对答交流的教育方式。
优点：
①不受限制，课内外、面向个体、集体都可以采用。
②激发幼儿思维活动，有助于培养幼儿的独立思考和语言表达能力。
③教师可以直接了解幼儿对教学内容的掌握情况，有利于教师根据幼儿对社会教育内容的理解程度进行针对性的引导。
谈话法
应注意：一、谈话的内容一定是幼儿熟悉的
二、谈话是双向的交流，教师要避免单方面的讲述。
三、教师要精心设计语言，引导幼儿谈话兴趣，步步深入。
四、谈话结束后要有总结。
五、谈话问题应具体明确。难度适当。
讨论法
优点：
一、让幼儿自由地表达自己的感受和意见，甚至不用顾虑对与错。
二、在讨论中，幼儿的思想处于活跃的状态，认知兴趣被激发，有利于幼儿独立思考，分析问题和解决问题能力与有所提高。
三、讨论法在一定时间内增加幼儿口头表达的机会，提高幼儿口语变能力。
定义：教师指导幼儿对某些社会性问题、现象，相互启发，交流看法以获取新的社会认知的一种教育。
应注意：

、宽松的讨论环节