文档介绍：《分苹果》教学反思
一年级数学教案
1、 精心创设数学情境，激发学生学****数学的兴趣。
课标指出：在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具 体的活动中学****数学。因此，在教学"分苹果”这节课时，我充分利 用教科书所提供的情境，开展教学活动。本节课的教学活动，我创 设了多个数学情境，不但有效地激活了课堂气氛，激发了学生的学****兴趣；而且以形象的情景为媒介，缩短了小学生在认知过程中的 形象思维与抽象认识之间的距离。本课中的情境创设，其素材都是 学生生活中熟悉的，让学生在情境中感到数学就在身边，如从开始 的帮智慧老人把12个苹果平均分在4个盘子里，每个盘子分几个？ 拓展为12个苹果，每2个分一盘，可以分几盘？再拓展为如何将 10个苹果每3个装一袋，可以装几袋，还剩几个？激发了学生的学****欲望，也使学生领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使 学生产生亲切感，让学生在研究、发现问题中学****数学、理解数学 和发展数学
2、 培养了学生的动手能力及思维能力。
本节课通过让学生动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、 圈一圈、画一画等）,让学生亲自经历获取知识的过程，逐步体会 两种"平均分”的形式。同时，在本课的教学中，我既重视学生的"平 均分”的结果，但更重视引导学生去探索"平均分”时你是怎么想的， 以使学生体验解决问题策略的多样性，进一步发展了学生的思维能 力及动手操作能力，激发学生的学****兴趣，增强学生学好数学的信 心，促进学生全面、持续、和谐地发展，也有利于培养学生的创新
精神。
3、引导学生独立思考与合作交流。
总之，我在课堂中，注重知识的感受过程，但还有很多有待完 善加强的地方：如学生的小组小组能力、倾听能力、动手能力还需 要不断培养；教师的评价语言不够丰富，对小组合作的组织和任务 交待应明确、具体等。
实验小学王玉蓉
本课是有关10的加， 动让学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感. 因此，为了能使这节课更加生动和富有真实情境感，在教学时,我充分 利用课件
一年级数学教案
这节课是一节计算课，相对