文档介绍：试论先见对政治课教学的影响
政治教学反思
试论学生的“先见”对政治课教学的影响
［文章提要］“先见”是人的理解的前提，学生的学****就是从"先见" 开始的。本文拟将"先见”这一哲学问题引入到我们的政治课堂，具体 分析和探讨“先见”对我们政治课教学的影响，并提出引导学生建立合 理"先见”的具体办法。
美国著名的教育心理学家奥苏贝尔在他的《教育心理学》一书中 的首页写道"如果我们不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话, 我将会说：影响学生学****最重要的因素是学生已经知道了什么，根据 学生已有的知识进行教育”。同样，北师大出版的《当代教育心理学》 也说到“任何学****都是处在一定的社会或实际的有意义的背景里，它 包括学****者原有经验、所处的社会文化系统......,教学是一个依赖于 先前知识和过去经验的累积过程。”这表明在人的理解、认知之前， 人的头脑里并不是一片空白，对理解认知的对象实际上已经有所理解 和认知了，人的理解、认知及其学****是从这前理解、前认知开始的。
当代解释学的创立者海德格尔把人的这种前理解、前认知概括为 前结构，他的学生伽达默尔把前结构确定为"先见”。对于先见，人是 否可以通过自觉的意识或方法象清洁镜子上的尘垢一样将之涤除掉 呢？伽达默尔在其《真理与方法》中充分论证了人是永远不能、也无 法摆脱这种"先见”的，因为先见源自于每个人无可选择、降生并生活 其中的历史文化，是每个人在历史中的生存状态。
“先见”作为人的存在状态，是接纳溶合新知识的中介，并具有同
化新知识的功能，它普遍地存在于我们的教学活动中，对学生的理解 学****有着潜在的巨大的影响，故笔者不揣学识浅陋，对"先见”在政治 课教学过程中的影响予以讨论，以期引玉于方家。
1、学生的“先见”影响着学生对政治理论及党的方针政策的正确 理解
学生"先见”的形成，缘于对生活的感受、社会的影响、个人的心 理品质等多方面因素的影响。学生往往会从个人的生活境遇出发，以 个人的情感和态度看待事物，以个人的感受为标准对人和物进行着价 值分析，即便是零碎的、肤浅的感受，也将成为学生政治理论学****中 的先见判断。曾有学生不满地说:现在到处都是摆摊设点的个体商贩, 把周围环境搞得乱七八糟的，附近居民无法正常生活。自从开放搞活 以来，我家没睡过一次安稳觉。另有学生愤愤地说：如今社会上只讲 效益、只讲赚钱，你不能干活就没有你的饭碗，这还是社会主义吗？ 他们的愤怒缘于生活质量的下降、父亲的下岗。这样的亲身感受势必 影响他们对改革开放政策的正确态度。
受社会传媒如影视、网络、课外读物潜移默化的影响，学生在接 受政治理论学****之前，已经具备了相关的背景认识。如关于在新形势 下如何看待消费、要不要发扬艰苦奋斗精神问题时，有的学生认为， 现在社会上实行的是高消费，能挣会花自己光彩，别人也羡慕，国家 通过降低利率、征收利息税、鼓励贷款购车买房等方式号召人们积极 消费，都说明艰苦奋斗已不合时代潮流，要不，建那么多高级宾馆、 进口那么多高档消费品干什么！这样，不合理的先见直接导致学生对 艰苦奋斗观念的否定。
2、学生的"先见”构成了教学活动的难点
前面已经提到，学生的“先见”较多的缘于生活影响，生活中所接 触和形成的感性认识，往往与从生活中高度抽象和概括出来的政治概 念有着较大的差别，影响着学生对政治概念的正确