文档介绍：总第 305 期
年月（中） TheScienceEducationArticleCollects February2015（B）
2015 2
教育公平视角下的课堂公平研究
朱云童
（安徽师范大学教育科学学院安徽·芜湖 241000）
分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015）05-0113-02
摘要教育公平是社会公平的重要基础。作为学校开展教公平的第一步。
育教学，促进学生发展的时空场域，课堂是实现教育公平的什么是课堂公平？课堂公平不仅是指课堂中身份的平
重要场所，是教育公平的微观层次和实践起点。要实现教育等，即所有的学生不分优劣、不分家境都享有平等的学。分析课堂公平的缺失现象和会，享受平等的课程资源。同时教师在价值观上应不带任何
课堂上存在的不公平现象，提出实现课堂公平要遵循的原主观偏见、一视同仁地对待所有学生。首先，学生作为课堂
则，为真正地实现课堂公平提供建议，进而实现教育公平。学等在课堂中体现为以下几方面。一是
关键词教育公平课堂公平研究学生在学等的主体,不
ResearchonClassEquityfromthePerspectiveofEduca原存在优秀生和差生、班干部学生与普通学生的区别。二是在
tionalEquity //ZhuYuntong 课堂学等的。课堂学习资源
Abstract Educationalequityisanimportantfoundationforsocial 是课堂中可供学生利用的学习资源。学生的发展