文档介绍：9加几教学设计
黄姑小学周友德
教学内容：
课本第86~87页。
教学目标：
引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。
逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。
教学重难点：
引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。
逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。
教学准备：
教师准备：图片，圆片，口算卡片。
学生准备：小棒。
预设教学过程：
一、复习铺垫
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
师：谁来说一说你喜欢看什么动画片？
学生1：我喜欢看喜洋洋。
学生2：我喜欢看喜洋洋。
学生3：我喜欢看喜洋洋。
师：这么多同学喜欢看喜洋洋。
师：看老师今天带来了谁？（出示喜洋洋图片）
生：喜洋洋。
师：今天就让小羊们和我们一起来学习。
师：昨天喜洋洋和沸洋洋（出示图片）一起玩对口令游戏。
师：喜洋洋说：“我说1”，沸洋洋说：“我对9”，喜洋洋说：“我说2”，沸洋 洋说：“我对8”，喜洋洋说：“我说7”，沸洋洋说：“我对3”
师：你知道他们是怎么对的口令吗？
生：知道。
师：谁来说一说这里面有什么小秘密？
学生:他们加在一起等于10。
师：说得真棒！
由喜洋洋带来的口算题进行复习：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、
10+2。学生口算后，教师将卡片有序排列在黑板一侧
师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方？
生：都是10加几的。
生：得数都是十几。
师：计算这些题，你为什么这么快？
生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。
二、学习新知
师：（出示图片）有一天，村长把摘的桃放在桌子上，让懒洋洋算一算一共有多少个, 懒洋洋看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头：小朋友们，你 们愿意帮助他吗？
生：愿意！
师：我们先来看，这些桃是怎样摆放在桌子上的？
生：有一些桃摆在盒子里，还有一些桃摆在桌子上。
生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：用什么方法可以算出一共有多少个桃呢？
生：用加法。
师：为什么用加法计算？
生：因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。
（师板书出算式9+4）
师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自 己是怎样想的。
（生独立探索并与同桌交流）
师：谁来说一说你是怎样算到得数的？
生：我是数着算的，9, 10, 11, 12, 13。
生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，就是13。
生：我是先想10加4得14,再减去1就是13。
师：同学们用不同的方法，都算出了 9加4得13,真聪明！刚才有同学说，；先把 盒子里空着的一格放上桃，再加外面的3个，得13。哪个同学能到前面来演示一下？
（师指名一生上台演示，并逐步对应板书——）
9 + 4 = 13
A
/ \
1 3
10
师：为什么从4里面先拿1个放盒子里?
生：这样就可以放满盒子，一盒10个。
师：先算什么?再算什么？
生：先算9加1得10,再算10加3得13。
师：刚才大家算得很好。我们再来看，懒洋洋家的花园里栽了两种颜色的鲜花,
（师出示“试一试”图片，如下