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如何写好国家自然科学基金课题申请书 - 如何撰写《国家-课件(PPT演示稿).ppt

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文档介绍

文档介绍:如何写好如何写好国家自然科学基金国家自然科学基金课题申课题申请书请书医学科学部医学科学部?医学科学部负责医学科学领域基金项目的申请、受理、评审、资助等项目管理及其它相关工作。医学科学部下设 1 个综合处, 8 个科学处,主要资助针对机体细胞、组织、器官和系统的形态、结构、功能及发育异常以及疾病发生、发展、转归、诊断、治疗和预防等开展的基础研究和应用基础研究。?医学科学部共设一级申请代码 31 个,二级申请代码 426 个。此申请代码体系的基本特点是: ?一级申请代码是以器官系统为主线,从科学问题出发,将基础医学和临床医学融合,把各“学科”的共性科学问题放在一个评审体系中,取消了传统的“学科”和“临床科室”的概念; ?二级申请代码按照从基础到临床,从结构、功能及发育异常到疾病状态的顺序进行设立,兼顾疾病相关的基础研究和应用基础研究,统筹考虑各系统内的结构、功能及发育异常与先天性疾病、遗传性疾病、免疫相关性疾病、炎症与感染、移植等各研究领域的科学问题。医学科学部医学科学部医学科学部将遵循科学研究自由探索和国家需求导向的“双力驱动”规律,重点支持针对防病、控病和治病中的基础科学问题为目标开展的创新性研究,藉以提高我国医学科学基础研究和应用基础研究水平。?鼓励从医学实践中凝练和发掘科学问题,开展新学术思想和研究方法的创新研究; ?鼓励基础医学和临床医学相结合的转化医学研究; ?鼓励利用多学科、多层面的新技术、新方法,从分子、细胞、组织、整体等不同层次, 针对疾病的发生、发展机制开展深入系统的整合医学研究; ?鼓励在已有工作基础上提出创新性思想而开展的深入系统研究; ?鼓励与其他领域融合的学科交叉研究; ?鼓励开展国际交流与合作研究; ?鼓励以高水平研究论文、专利等自主知识产权等为代表的科研产出; ?关系国计民生的重大疾病、突发公共卫生事件、危害人民群众健康的常见病、多发病的基础研究与应用基础研究仍将是资助的重点领域,同时注意扶持相对薄弱的研究领域,保障各研究领域均衡协调发展; ?重视科技欠发达地区和中青年科研人才的培养。医学科学部医学科学部从既往医学相关项目申请情况看,存在的问题包括: ?跟踪性和描述性的研究较多,临床实践中凝练和发掘的科学问题不够,独具特色或原创性的研究不多; ?部分申请未能掌握国际同类及相关领域的研究动态,研究内容缺乏创新性; ?部分申请立论依据缺乏对科学问题的有效凝练或科学假说,停留在观察性的描述层面; ?存在盲目追求使用高新技术和跟踪热点问题的倾向,而忽略具有自己特点的持续性的研究; ?研究内容的科学意义认识或表述不清; ?研究设计不够慎密或者缺乏直接相关的研究基础,缺乏具有说服力的完成项目的可行性分析和完成能力; ?申请者提供的信息不全或申报内容失实; ?未按照申请指南的要求申报。医学科学部组成医学科学部组成?一处:呼吸系统疾病、循环系统疾病、血液系统疾病、消化系统疾病、老年医学?二处:泌尿系统疾病、生殖系统疾病、内分泌系统疾病、眼科学、耳鼻喉科学、口腔医学?三处:神经系统疾病、精神疾病、影像医学与生物医学?四处:医院病原微生物与感染性疾病、皮肤及其附属器官疾病、运动系统疾病、创伤、烧伤、整形、检验医学、特种医学、急重症医学、康复医学?五处:肿瘤学?六处:预防医学、医学免疫学、地方病学、职业病学、放射医学、法医学?七处:药物学、药理学?八处:中医学、中西医结合学、中药学选选题题?符合科学基金的资助范围和学科性质(仔细阅读指南), 科学意义与学术价值,创新性。?上:原有研究的深入和拓展(扬长避短)。?中(没有基础):大量阅读文献,仔细分析推敲,找出薄弱点。新颖是关键。??选题之忌选题之忌: : ?重复研究: ?不完全了解前人的工作; ?不阅读《项目指南》,不查阅《资助项目汇编》研究内容甚至项目名称都与前一两年资助项目雷同,无创新性。?打一枪换一个地方。少或不用缩写词; 明确, 贴切; 忌抽象和空泛。最好让别人一看题目就能知道你做哪方面的研究、研究对象、解决的问题。例1: 蛋白磷酸酶 4在胰岛素抵抗中的作用研究蛋白磷酸酶 4在TNF- α诱导的胰岛素抵抗中的作用与调控机理研究例2: 核糖体蛋白 L22 在肺动脉高压发病中的作用研究核糖体蛋白 L22 参与调控人肺动脉阻力血管平滑肌细胞异常增殖的分子机制研究题题目目想让什么样的专家评您的“申请书”? 例1: 肺动脉高压;人肺动脉平滑肌细胞;核糖体蛋白 L22 人肺动脉平滑肌细胞;核糖体蛋白 L22 ;分子机制;基因芯片例2: 心肌梗塞;心功能不全;热休克蛋白;血管生成心肌梗塞;热休克蛋白;血管内皮细胞; 转基因;信号传导主题词主题词摘摘要要?假设评审专家没有足够的时间看后面的内容,也能把握整个标书的主要内容。?400 字以内,概述研究方法、内容、目标、科学意义: 问