文档介绍：沉与浮
2012级物理行知班宋佳星
沉与浮
教材分析
学情分析
教学方法
教学过程
1
2
3
4
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、教材分析
双击添加标题文字
第十章 流体力现象
：浮力的大小
从前后联系来看，有利于巩固学生对浮力的认识。在理论推导过程中对物体沉浮条件分析有利于强化学生对阿基米德原理的应用。在新课讲解时，对推理方法的应用，为今后所遇到的动态物理过程分析埋下了伏笔。起到承上启下的作用。教材这种结构能较好地突出理论与实践统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。符合中学生年龄特点和认知特征。
沉与浮
教材分析------教材的地位、作用和特点
三维目标
三维目标
对教材的理解
课程标准要求
学生心理生理思维特点
知识与技能
情感态度与价值观
过程与方法
知识与技能
1、理解物体沉浮条件
2、知道鱼、潜水艇、飞艇的沉浮原理
3、能利用沉浮条件解释一些简单问题。
过程与方法
通过实验观察乒乓球的下沉悬浮上浮，建立起三种状态的概念，并通过实验及推理得出产生三种状态的条件，结合逻辑分析的方法解释鱼和潜水艇的沉浮原理。
情感态度与价值观
通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理，这些与生活紧密相关的现象的学****开展Ｓ－Ｔ－Ｓ教育，体验科学、技术与社会之间的紧密联系，通过动手自制潜水艇，体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学****物理的兴趣。