文档介绍：《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计
 
 
常凯
【教学目标】
，感受诗歌的节奏和韵律。
，理解诗歌中所蕴含的哲理。
，把握“登临诗”的特点。
【教学重点】体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
【教学难点】通过比较，把握“登临诗”的特点。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们今天来学习七下第20课，这篇课文共五首古诗。这堂课我们先学习其中的两首（出示两首诗题），猜猜为什么把这两首诗放在一起学习？（诗题中都有“登”字，都是登临高处的楼台山峰）
登高抒怀是自古以来人们共有的情愫，那么这两位诗人登临高处后会有怎样独特的表达呢？我们一起通过朗读走进这两首诗。
二、朗读，整体感知
，请两位学生分别朗读这两首诗，其他学生点评，关注字音、节奏。
明确：强调《登幽州台歌》“怆”字的读音，点明两首诗的节奏如下：
登幽州台歌（唐）陈子昂
前/不见/古人，后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。
登飞来峰 /（宋）王安石
飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。
不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
。
明确：《登飞来峰》是我们熟识的七言绝句，讲究平仄和押韵，而《登幽州台歌》韵律比较自由，不讲求押韵，且诗句有五言和六言，属于古体诗。
，读准字音和节奏。
过渡：要想真正读出诗歌的神韵，需要把握诗人的情思。我们就一同穿越长空来感受陈子昂登台时的独有情思吧。
三、赏读《登幽州台歌》
，提出诗意理解上的困难。
预设：“前”“后”“古人”“来者”如何理解？
明确：关注作者登临的特定地点“幽州台”：战国时燕国有名的君主燕昭王为招纳天下贤士所建，他极其重视选用人才，曾在台上放置千两黄金来招纳贤士，引得乐毅、郭隗这样的名士纷纷归附，燕国便从此兴盛，燕昭王也就成了名垂千史的一代明君。陈子昂是他的忠实粉丝，同时期还专门创作组诗追思“燕昭王”。因此，本诗前两句中“古人”应该是指古代能礼贤下士的圣君，“来者”指后世那些能重视人才的圣明君主，“前”和“后”并非方位名词，而是时间名词，理解为“过去”“未来”。
学生阐述整首诗大意：“我”登临幽州台，看向过去，像燕昭王那样前世的贤明君主既不再可以相见，看向未来，后世的贤明君主也来不及相逢。一想到天地时空如此浩渺广远，我不禁孤独悲伤悲以至凄恻落泪。
陈子昂为何会发出如此慨叹？这与他当时所处的境遇密切相关。
助读：陈子昂（661—702），唐代文学家，初唐诗文改革先驱，政治上也颇有远见。他24岁就中了进士，才华受武则天赏识，可是命运却屡屡捉弄他，因为直言敢谏而在政治上屡遭排挤打压，先后两次从军、两次遭贬、两次下狱，年仅41岁便被陷害而冤死狱中。35岁那年（696年），一心渴望为国效力的他主动出征，随武则天侄子武攸宜征讨北方契丹，任军中参谋。面对屡屡兵败的局面，陈子昂屡现奇计却不被理睬，反被贬为军曹。郁愤满怀的他登上幽州台，吟唱出这首《登幽州台歌》。
，试体会诗人此时的心境。
明确：“前不见古人，后不见来者”中两个“不见”互为映照，强调了诗人怀才不遇、寻明君而不得的痛苦、孤独、无奈。
指导朗读前两句：两处