文档介绍：《杨氏之子》教学设计
  张涛 
一、谈话导入     
 今天老师和大家玩个游戏，叫“我说你猜”我说一句话，看谁能知道是什么意思：
（1）知之为知之，不知为不知。（2） 和朋友交，言而有信。
引导学生感知古文的特点后让学生说说自己的积累。出示课题后，请生用这样的方式自我介绍，相机解释“子”在古时当儿女讲。
二、初读感知
1、初读课文注意读准字音，读顺句子。
2、指名读课文，纠正字音，重点检查文中的多音字“为”、“应”。
3、师范读课文，引导学生读出停顿和重音。
4、自由练读课文，将自己读得最有感觉和味道的句子读给同学听
三、熟读感悟
1、学生小结学****古诗的方法，并按照这样的方法自己说说每句话的意思。
2、请生逐句理解，教师相机点拨。
3、围绕文中的中心词“聪惠”，抓住孔君平和杨氏子的对话，结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧。
4、出示名人歌德的小故事，体会生活中语言的魅力。
5、品读文中“知礼”的词句，感受中国自古以来就是礼仪之邦。
四、拓展延伸
出示竖版的古文，（生练读配乐，指读、齐诵、齐背）
鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事，体会语言的精妙。
板书设计：
                    杨 氏 之 子
                      聪  惠
                  善听       敏思
                  能言       知礼