文档介绍：第十二讲学****环境
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一、什么是学****环境
学****环境是一种场所
学****环境是学****资源和人际关系的组合
任务情境是建构主义学****环境的核心
学****环境是学****活动展开的过程中赖以持续的情况和条件
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教学论：教学环境学****环境
教学环境主要指由学校和家庭的各种物质因素构成的学****场所
教学环境是课堂内各种因素的集合
——教学环境问题专家、澳大利亚学者弗雷泽（Barry J. Fraser）
教学环境就是学校气氛或班级气氛
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教学环境主要指学校教育环境
学****环境是现实物质场所和技术支持的虚拟场所的总和
——美国科罗拉多大学教育技术系教授、AECT理论与研究部主任威尔森威尔森归纳了三种学****环境：
①计算机微观世界
②教室基础的学****环境
③开放的、虚拟的学****环境
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学****环境是学****资源和人际关系的组合
学****环境=学****资源+人际关系
学****资源包括学****材料（即信息）、帮助学****者学****的认知工具（获取、加工、保存信息的工具）、学****空间（如：教师或虚拟网上学校）等等。
人际关系包括学生之间的人际交往和师生间的充分的人际交往，学生不仅能得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。
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二、学****环境的分类
依据学****环境中包含的要素数量、范围，功能的强弱，开放程度，可以分为以下三类：
“微型世界”学****环境
技术增强的课堂学****环境
开放虚拟的学****环境
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“微型世界”学****环境
利用计算机构造一种可供学****者自由探索的学****环境。基本特点是学生对模拟的环境可操纵、可建构。
技术增强的课堂学****环境以及开放
技术作为教师的信息呈现工具
计算机作为情境创设的工具
计算机作为认知的工具
计算机作为交流、协作的工具
计算机作为探究的工具
虚拟的学****环境
“开放、虚拟的学****环境”离不开网络的支持，知识内容可以不断更新扩充，还需要虚拟现实技术，可以对各种研究对象进行沉浸式的模拟，需要人工智能技术和数据库对各种对象进行建模。
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四、学****环境的设计
学****环境的特征
学****环境的基本要素
学****环境的设计
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学****环境的特征
情境性
建构性
操作性
动态性
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学****环境的基本要素
情境
资源
工具
策略
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