文档介绍：精品教学教案
《手术台就是阵地》教学设计
一、教学目标：
1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为
伤员做手术的经过， 感受白求恩大夫对工作极端负责、 对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：
了解白求恩大夫把手术台当成阵地， 冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、 对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：
理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程
（一）设置悬念，激发兴趣
( 板书课题 )
同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保
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卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在” 。）
请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？ （手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）
当你读课题读到这里的时候， 你心里有什么疑问呢？ （手术台怎么会是阵地呢 ?谁把手术台当作阵地 ?他在这个阵地上怎样战斗的
呢? ）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标
1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同
学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白： “手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来 的。）
2、简介白求恩。（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。 抗日战争爆发后， 他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。 他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务， 并培养了大批医务干部， 为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。 ）
3、出示句子：“手术台是医生的阵地。 ”
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请你读一读白求恩大夫说的这句话，读后你有什么感受？同桌讨论。
（这里的阵地就是岗位， 每个人都有自己的岗位。 工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。 ） （这句话是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作打仗， 白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台， 所以说手术台就是医生打仗的地方。 这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位， 对工作的极端负责。）
（三）抓住重点，精读感悟
1、你从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗