文档介绍：马小学 6 年级语文学科导学设计

一、学习指南
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山中访友
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（1）知识与技能：
1、学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。背诵自己喜欢的部分。
3、学习作者运用比喻拟人排比想象来表达感情的方法。
（2）过程与方法：
引导学生从题目展开，结合课后的思考练习题，领会文章的主旨。
引导学生朗读，感受当时的情境，感受语言的魅力。
（3）情感态度与价值观：
体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
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1、通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
2．学习表达感情的方法。
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注重朗读，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
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2课时
二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
教师活动
学生活动
（注明课堂练习）
第一课时
一、导入
（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
二、导读
，作者在山中拜访了哪些朋友?
2、这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？（景物）文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？用心体会，认真思考。
三、精读课文，领悟情感
１、精读第三段，教给学习方法：
⑴下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
⑵一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，从哪些语句感受到友情？
⑶引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？
“德高望重”的具体体现：（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。）
⑷随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……
《长江》“课前导学”提前完成，课前由组长组织批改。
（学生读文，交流，了解课文大意。）
（学生讨论交流）
（生齐读第３自然段。）
（默读画句，做好批注，再在小组内读后交流。）
⑸小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。
讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。