文档介绍：学龄前孩子情绪特色分析
学龄前孩子情绪特色分析
学龄前孩子情绪特色分析
学龄前孩子的情绪特色分析
3～6 岁宝宝的情绪怎么样？此时的孩子社会感情快速发展，
道德感、理智感和审美感都渐渐发展起来了。并且，孩子调理情
绪的认知策略开始出现，并跟着年纪的增加渐渐增强。他们开始
掩盖自己的情绪，掌握了一些简单的情绪表达规则，知道表现出
适合的情绪可以获得***相应的反响。他们还会使用富于表达性
的身体动作来鉴别情绪，对情绪的外面原由和结果的理解进一步
提升，知道发生的某个事件让大人或伙伴快乐了或是不快乐了。
3～6 岁宝宝社会感情的发展还没有圆满，所以他们对情绪
的控制能力不强，生活中经常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。
跟着年纪的增加，宝宝对情绪的控制能力才会有所增强。
3～6 岁宝宝情绪的特色
易激动
3～6 岁宝宝的内控制发展差，控制力衰，语言的调理功能
不圆满，所以当外界事物和情境刺激少儿时，情绪就会出现迸发
性，常从一端快速发展到情绪的另一端。所以这个阶段的少儿的
情绪易颠簸，极不坚固。所以，这个期间孩子的脸就象春季的天
气那样多变，说哭就哭，谈笑就笑。
易外露
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个期的宝宝控制力展差，他的情化绝不藏地
表出来，并且擅用自己的身体言来表达。如，不高就哭，
高、快乐就大笑或许是载歌载舞，怒就怒目脚，有高的
事就要向近的人。
易感染
宝宝的情拥有情境性，获得新玩具、走开、新朋友出
⋯⋯都会使他的情大起大落，孩子的情跟着情境的改
而改。好多候情不是由宝宝自己出来的，而是因周人
的情波而惹起的。在幼儿园中经常会出的状况：一个
小朋友哭起来了，其余小朋友也无缘无故地跟着哭起来，整个
面会得纷乱极了。此后跟着年增，控制能力加，些情特色就会逐减少，情的控制力、定性也随之提升。
跟着年的增，孩子的道德感、美感和控情策略逐展，孩子控制情的能力慢慢加，易冲、易外露、易感
染些特色就会逐减少，情的控制力、定性也会随之提升。3～6 宝宝情的展
道德感
三此后，少儿生了的道德感。在少儿与***的交往中，初步接触到社会人群人和事物的利害、美丑的体和价。孩子的道德感就是在各样践活中，在***的价和言化
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学龄