文档介绍：2012年教师招聘考试选择题知识点总结
湘钢一中陈明春整理
《教育心理学》教科书出版,它的作者是廖世承。,布鲁纳发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。、如何教、学与教之间的相互作用。,一般表现为课程标准、教材、课程。、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同。
、年龄差异、种族差异。。,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。,对学习类型的分类有较大影响的心理学家是加涅。。
、图像、符号表象形式来呈现。、技能学习、行为规范学习。、认知策略、言语信息、动作技能和态度五个方面。
、转化和评价三个过程。。。。,同时,归因方式也影响到自我效能感的形成。“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。。。。。,合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。。,有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。。。、流程图、模式或模型图、网络关系图。,由规则和技能构成。、不需要经过努力的识记。。、内潜性、简缩性。,可以将操作技能分为徒手型操作技能、器械型操作技能。35短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段,一般包括直接记忆和工作记忆两种成分。36奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构简化的过程,是一种积极的遗忘。37过度学忆效果最好。、有固定答案的问题。。,但有些假设不可能或不允许此操作,它是通过实践来检验,通过问题解决的结果来检验。、目标状态、存在的限制或障碍。、认知性、