文档介绍：人美版美术九年级上册教案全集
么大的差异？学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据学生回答总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。 3、 媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生回答：艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原因。。 4、 提问：我们应该如何面对多元化的现状？学生通过思考、讨论，得出结论：（1）艺术的多元花是必然的。（2）肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性。 四、小结 美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。 备课组成员：张蓉蓉 夏波 鲁善波 陈蝉 陈红云
第二课：风格多样的静物画
教学内容与目标
（1）显性内容与目标
分析讨论色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系，同时尝试运用不同的色彩秩序，大胆表达自己内心真实感受和想法，尝试创新静物画。
（2）隐性内容与目标
通过学****了解色彩对人们情绪和心理的影响，了解色彩与风格的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品味。
二、教学的重点与难点：
重点：色彩关系换位练****br/>难点：个性风格的大胆表现（分析和创作）。
三、学****材料
教具：课件（包括丰富、典型、多种风格的静物画色彩关系图片，多种材质资料等）、
静物（瓶、盘、水果、花等）
学具：学生准备颜料、彩色纸等工具
四、教学设计的简案：
一、教师出示准备的教具：瓶、盘、水果、花等。
二、学生尝试组合，教
师点评。
学生观察分析对象，选择其中喜欢的对象进行组合
结合生活实际，让学生进行实际操作，了解组合过程中应要注意的构图、色彩等几个方面
三、播放课件，用丰富多彩的色彩对比效果，展示给学生大量的多种风格的静物画。
学生观看图片，分组讨论，并展示自己准备的资料，如绘画、图片、摄影作品等。
四、通过大量图片欣赏，
五、引起学生对风格多样的静物画的兴趣，并发现艺术来源于生活
六、让学生归纳总结都有哪些色彩关系？”
七、教师点评
总结色彩关系的分类
八、一位同学总结，一至二位同学补充自己的意见。
九、使学
生了解静物画的色彩关系有多种表现形式。
（1）展示学生带来的资料；
（2）欣赏和分析课本上的范例；
（3）演示课件；
1．学生
展示和讲述带来的资料；
2．学生分析课本上的范例；
3．师生共同赏析课件中的作品；
讲述自己对不同色彩关系的感受。
分析并总结色彩关系的基本规律。
谈谈自己对色彩关系的理解
进一步使学生从众多的画面感受到色相、纯度、色调、冷暖、构图对比所营造的不同气氛。
演示课件，进一步组织学生大胆构想，把一幅静物画做不同于原画效果的多种色彩关系的换位练****鼓励独创意识。
畅谈自己的构想。
同学间可以互相补充，完善构思。
启发学生的创作欲
进行发散思维
确定一幅画，让学生采用不同的方式、方法和材料进行创作。
给
学生分组，例如：自然分组、兴趣分组、男女分组等。
按小组创作。
准备材料、工具；
分析讨论，实施最佳方案；
确定主题风格；
决定实施步骤。
发展学生用色彩造型组织 的能力，大胆表现自己对静物的色彩感受能力，提倡集体合作方式。
练****中，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。
鼓励学生独创意识。
逐步完善设计，实施制作。
多材质，多形式的尝试。
遇到问题互相探讨。
给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在创作过程中体会到创作的乐趣，提高创作能力。
通过展示学生的作品，请同