文档介绍：: .
《茉莉花》教学设计
一、 教学设计理念：
在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯 穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格， 不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生 在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的 创造性的表现音乐美。
二、 教学内容分析：
“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以 江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特 的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐 文化。整个教学内容分三大块：
1、 演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风 格。
2、 欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受 不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受， 增强学生对音乐的喜 爱。
3、 创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现 歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
三、 教学对象分析：
本课的教学对象是小学四年级的学生， 他们的生活范围和认知识 领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音 乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提 供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
四、教学目标:
标畴 目 范
《茉莉花》
学
知识
理解
应用
接受
反应
模仿
操作
认知
1、了解《茉莉花》的民歌风格
#
2、通过比较不同地方的民歌 《茉
莉花》了解各民族的地方音乐特
色
V
V
3、了解音乐的不冋表现形式
V
V
情感
4、为什么《茉莉花》成为中国
民歌的典型代表
V
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5、通过学习《茉莉花》使学生
了解和喜爱我国的民族音乐文
化
V
V
技能
6、能用纯真甜美的声音有表情
演唱《茉莉花》
V
7、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》
V
五、教学策略：
1、教学形式设计
课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为 2008年奥运会举办
国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像， 引出课题《茉莉花》。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉 花？这一设计，让学生一开始就被茉莉花的魅力所折服， 进而有了学 习的强烈愿望。
演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音 演唱《茉莉花》，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面 上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，让学生身临 其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。
欣赏不同风格和不同表现形式的 《茉莉花》是本课的第二大板块， 我利用CAI向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌 谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不 同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。
接下来我又用C