文档介绍：《泊船瓜洲》教学反思
这首古诗词围绕一个主题-—思乡。于是，我以“……引起作者的乡愁，诗人又是借……表达出自己满怀的思乡愁”这条主线，从扶到放,较成功地进行了学生自学古诗词的能力的培养。然而《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸,明月何时照我还”一句中的“绿"，只是单纯第认为它是一首纯粹的思乡诗,可是,这次在教学时,我翻阅了一些背景资料,通过比较全面的了解，我认为此诗为一首恋乡诗更为确切,所以在教学这首古诗时，我引领学生感悟品味诗中的重点词语去体悟王安石想早日脱离***返回故居的愿望,让诗人的恋乡情怀深深地润泽学生的心田。透过此次教学，也让我感到挖掘古诗的有关背景资料会有助于对诗意、诗境、诗情的深刻理解。对自己，对学生不仅在知识上能有所提高，而且在心灵上更是一种提升。
本首诗的教学，我紧抓关键词语引领学生不断猜想，推测，想象作者当时的心境,引领学生在古诗词的意境中去赏析、体会、把玩、领悟,而学生也以投入的精神和积累的知识与老师交流、切磋,互动，相长。在这切磋互动中，学生们不断深入诗人的内心世界，丰富了情感，同时，学生的潜能也得到了发挥，得到了挖掘，得到了展示，得到了提高。（精品文档请下载）
对于古诗教学，我觉得应让学生多读古诗,,让学生读的少，学生没有从古诗中找出重点词来理解古诗的意境，而对诗人当时写古诗的背景更理解不透，弹不出自己的感受，读不出自己的感受。以后再讲古诗词这样的课文，我会让学生从中找重点词、句来表达古诗的意思，表达对古诗的理解,小组讨论,谈出自己的理解,读出自己的感受，让学生激起学****古诗的兴趣.（精品文档请下载）