第十二课时：比的应用.docx

文档介绍：第十二课时：比的应用
教学内容：
课本第52页~55页的例２、例３，完成“做一做”的题目和练****十三相应练****br/>教学目的:
使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
教学过程：
一、复****br/>？
。大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？大豆和玉米播种面积的比是多少？（精品文档请下载）
：2后，再问：在100公顷地里种的大豆占多少份？种的玉米占多少份?一共是多少份?种的大豆占总播种面积的几分之几？种的玉米占总播种面积的几分之几？（精品文档请下载）
二、导入新课.
引题：两个小组要栽30棵树，第一组有7人，第二组有8人，要怎样分配才合理？
象这样不是把一个数量平均分配,,通常叫做按比例分配。我们今天就来学****这种分配方法。(板书：比的应用）（精品文档请下载）
三、新授。
1。教学例2。
（1)出示例2：一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：？
（2）引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的?
（3)问：“播种大豆和玉米的面积比是3:2”，是什么意思？
（4）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？
引导学生进行解题：
总面积平均分成的份数：3+2=5
播种大豆的面积： （公顷）
播种玉米的面积：（公顷）
答：播种大豆60公顷，播种玉米40公顷。
（6）学生试做引题。
练****做一做第1题。
订正时说说解题时先求什么？再求什么？
2．教学例3。
（1)出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人,二班有45人，三班有48人。三个