文档介绍：第 13 节《拉丁美洲---- 安第斯高原探戈音乐文化的交融》教案设计 1 一、教学目的: 1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。 2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。 3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式,加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。二、教学内容: 1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》 2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》 3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》四、教材分析: 1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。旋律优美、气势雄浑,表现了印第安人在集会之后,临行前告别时的情景。乐曲为 G 大调, 4/4 子,采用五声调式音阶,乐句悠长且多下行。2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲,是一首极具墨西哥民族个性,被称为“松”的歌舞曲,歌曲表达了男女青年间的爱情,旋律缠绵、优美、动人。歌曲为 A大调, 3/4 拍子,采用七声音阶。 3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐曲既有平稳持重的情调,又有紧张、激越的情绪,节奏强烈,乐曲为 g小调, 2/4 拍子。五、教学重点: 1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。 2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。六、教学难点: 激发学生主动参与音乐欣赏活动,积极投入创作活动。七、教学关键: 学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。八、课的类型: 欣赏为主的综合课九、课时:一课时十、教具:多媒体课件钢琴歌单等十一、教学过程: 播放拉美歌手瑞奇。马丁演唱的《生命之杯》歌曲,渲染气氛,学生走进教室。(一) 设问与回答方式导入 1、这首歌曲有什么特点?(节奏强烈、热情奔放、富有感染力) 2、你们喜欢这首歌吗?这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊?具有哪种音乐的风格特征? (教师启发、引导学生得出结论:具有拉美音乐风格特征) (二) 引出课题:拉丁美洲音乐 1、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。(学生根据课前准备的资料讨论回答) 教师归纳:拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括:墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲,包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷,墨西哥乌拉圭等国家。师言:在广阔的拉丁美洲,风土,人种极其多样,因此,在音乐方面也表现出各种不同的样式,除了在人种方面,原住外,从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混,所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点,音乐文化非常丰富,大体上可以分为三大类:印第安人音乐,拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。设问:拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么? (学生根据自己课前查阅的资料讨论回答) 师归纳:混合性音乐是指印第安人(本土文化,欧洲和非洲)三种音乐文化的相混合,主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合,那么他们的音乐文化到底有什么特点呢?这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲,感受他们混合性音乐的风格特点。二、感受与体验(一) 赏析〈告别〉器乐合奏曲,秘鲁民间乐曲。思考: 1,这首乐曲情绪特点怎么样?(优美,气势雄浑) 1、主要有哪些乐器演奏?(排萧、盖那琴、恰朗戈) 2、教师介绍各种乐器的特点,学生观赏乐器的图片。 3、听音乐,学生随音乐双手轻拍节奏,感受音乐的节奏变化。(二) 赏析〈〈美丽的天使〉〉墨西哥民间音乐。 1、歌曲是怎样的情绪