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上传人:wzt520728 2021/11/22 文件大小:10 KB

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文档介绍

文档介绍:激励启发学生
教师应通过课堂教学中激励性的语言来调动他们“我能行”的内驱力,鼓励学生积极主动参与英语学习活动.使整个课堂评价过程成为一个“激励启发~提高一再激励启发一再提高”的良性循环过程。
1.评价语应准确、得体,富于指导性。根据学生的回答,应客观、准确地指出学生的长处与不足。
2.评价语应生动、巧妙,富于启示性。教师的启示性的评价语如同一把金钥匙,能开启学生智慧的大门。
3.评价语应多样、亲切,富于激励性。激励性的评价语就像学生的学习情绪催化剂,给学生学习的新动力。
4.评价语应及时、有效,富于适时性。从信息论的角度看,从传递到反馈需要一定的时间。教师肯定正确和纠正错误要看准时机,评价太迟会引起学生的误解,浪费时间;评价过早。有时也不利于学生的深入思考。
5.评价语应独特、创新,富于新颖性。教师的口语表达形式要求多种多样,教师的评价应该具有独特性、创新性。教师适时的评价.能激发学生的积极思维,但长期使用一种方法就会失去其作用。所以对学生的评价应不断推陈出新。而且冈为场合的不同、年龄段的不同,学生都有其各自乐于接受的方法。总之,教师要因课制宜、因人制宜。

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