文档介绍：数学教学说课设计《认识钟表》说课设计--数学说课评课
数学教学说课设计《认识钟表》说课设计--数学说课评课
数学教学说课设计《认识钟表》说课设计--数学说课评课
数学教学说课设计 《认识钟表》 说课设计 -- 数学说课评课
一．说教材：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。 ` 本节课要求同学对整时的认识， 是同学建立时间概念的初次尝试， 也为以后“时、分”
的教学奠定了基础。教材在编写上注意从同学的生活经验动身 , 让同学生动具体的学****数学。 依照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要依照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一笼统概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
． 认知目标：
通过观察、操作使同学初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
、情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养同学的探究意识和合作学****br/>数学教学说课设计《认识钟表》说课设计--数学说课评课
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意识。
、思维拓展目标：
1）使同学初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理布置时间的良好****惯。
2）使同学初步体会到生活中处处有数学。
重点：充沛认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的同学。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让同学在课件所创设的情境中学****同时我还采用了动像发现教学法， 让小朋友们通过合作交流发现钟面的结构， 这样既活跃了同学的思想， 激发了认知兴趣，而且充沛发挥同学的学****积极性。
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为了更好地突出同学的主体地位，在整个教学过程中，通过让
同学想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让同学积极动眼、动耳、动脑、动口，引导同学通过自身的学****体验来学****新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我布置了四个教学环节： （1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导同学总结全课