文档介绍：教者
鞠海侠
时间
2010年4月1日
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
课题
雨霖铃
地点
高一（20、21）班
②“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这两句写得感情真挚，形象生动，如何理解这两句？
③全词的主旨句是哪句？
④全词的千古名句是哪句？这句写到哪几个意象，这些意象给你什么样的联想呢？给同学讨论一分钟，谈谈看法。
三、评价柳永其人其词
四、仿写——拓展迁移
人间最苦是离情，离情最苦也最美，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮之别，有“相见时难别亦难，东风无力百花残”的凄苦之别。
五、总结：千古词人一柳永
离情别意最断肠
学生品味鉴赏
学生各抒己见，畅所欲言
诗的语言就像在我们心房里翩翩起舞的音符，让学生在鉴赏中去体会她的美丽
通过学生对自己喜欢的诗句的赏析，引导学生理解融情入景，虚实结合的手法，从而品味意境，体会情感。
古代作品中同题材的名句很多，可以帮助学生以此为契机引出其他它相关的积累，达到旧知和新知的融合，提高学生的表达和鉴赏能力。
教 材 分 析
教 学 目 标
知识与技能
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解融情入景，虚实结合的表现手法。
过程与方法
诵读、鉴赏
情感、态度
与价值观
体会和感受词的魅力，感受古人离别时的哀伤之情。
教 学 重 点
，虚实结合的表现手法
，体会情感
教 学 难 点
虚实结合的表现手法。
教 学 手 段
多媒体课件辅助教学
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、导入
“长亭外，古道边，芳草碧连天”一曲长亭送别，唱尽了悠悠千载离别情 ，
二、吟诵涵咏，品味鉴赏
1、听配乐朗读录音，将学生带入诗歌的情境
2、学生有感情地朗读，读出节奏，读出韵味。