文档介绍：少年拳说课稿说课人付超学号 2009110931 日期 2012 年5月1日 1说教材(一)教材分析武术作为民族传统体育项目,受到学生们的普遍喜爱。少年拳第一套是水平三中的教学内容,是在三、四年级教材内容基础上的提高。本节课是第二课时,学生通过学习得到美育熏陶,对于发展身体的柔韧性、灵活性、协调性,提高动作的速度和连贯性,激发民族自豪感,养成吃苦耐劳的习惯,有重要作用。(二)教学目标 :掌握少年拳第一套动作的动作名称和路线,提高学生对武术的兴趣。 :通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,做到动作路线清楚,手型、步型正确到位,发展协调、力量等素质。 :使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。(三)教学重、难点教学重点:少年拳第一套八个基本动作及动作路线。教学难点:动作力度,手型、步型正确到位。 2说学情? , 他们的年龄特征是: 模仿能力强、好动、好奇心强,敢于表现自我。? 、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此, 一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目, 既能表现出男生的刚强, 又能体现出女生的柔美 3说教法与学法? :根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地去学习。还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。? :本课学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。 4说教学过程?(一)导入( 13 分钟) ? (抱拳礼) ? :动物模仿秀?组织形式:体操队形,教师叫出动物名称,学生模仿动物动作进行活动。?设计意图:调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。通过大家都来模仿表演,激发学生的兴趣,既可以达到愉悦学生的身心,又可以起到做准备活动的作用。? ( 4X8 拍) ?(1)肩部运动( 2)腰部运动( 3)踢腿运动( 4)劈叉练衡?设计意图:学习、演练武术,对学生的柔韧性要求很高, 柔韧性的优劣直接影响到完?成动作的质量。因此,热身时重点做好腿、腰、肩的活动, 防止出现韧带拉伤或扭伤。 5 ?(二)展开( 24 分钟) ? (少年拳第一套、少年拳第二套) ?俗话说: “兴趣是最好的老师”。教师的示范应使学生为之一振,激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望,使学生的求学兴趣达到最高点。? ?(1)教师做镜面示范,同时讲解动作名称和要领?组织形式:交叉队形,要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作,多次重复。?设计意图:武术属于肢体语言,每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重?要,可以先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示, ?以强化学生的模仿更加逼真。 6 (2)学生自由组合,体验动作?组织形式:让学生( 3-5 人)自由结合组成学习小组,选出小组长, 通过学生慢动作的演?练,在尝试练习中发现自身动作的问题所在。?设计意图:在慢速体会时学生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作。此时应发挥?小组长的作用,在这个过程中教师巡视指导,鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。?(3)自由体验?组织形式:散点,让学生在充裕的时间里进行练习,教师巡视指导。?设计意图:课堂上应给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、与同伴互相学住动作、名称及路线。? ?组织形式:体操队形,先小组再集体,学生相互观察、交流、评价。?设计意图:( 1)根据学生个体差异,重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作、谦虚好学的学习习惯。 7 ?(2)充分挖掘学生运动潜能,通过教师评价、学生间互评,促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”, 使学生能在表演过程中体验成功。? : “斗智”?游戏方法:( 1)把游戏者分成人数相等的四个组,两组两组之间