文档介绍：1 山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《金色花》教案北师大版课前预****1 、熟读课文; 2 、泰戈尔的有关常识; 相关课程标准: 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在阅读中了解抒情这种表达方式。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对人生的有益启示。教学目标: 1 、揣摩诗中新奇美妙的想象和天真可爱的形象。 2 、体验人间挚爱亲情。评价任务: 1 、进行朗读,把获得的整体感觉读出来。 2 、再次阅读课文,引导学生品味本文富含深情的语言。教学过程: 一、小诗导入,激活期待材料:如果你因为失去太阳而流泪,那么你也将失去群星了。我不能选择那最好的,是那最好的选择了我。上帝对人说道:我医治你,所以要伤害你;我爱你,所以要惩罚你。生命因为付出了爱,而更为富足。小草呀,你的足步虽小,但是你拥有你足下的土地。生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。学生自由朗读并背诵这些小诗。说说读后感。提问: 大家知道以上这些清新隽永、意蕴深刻的小诗是谁写的吗?今天我们就来认识这位大诗人。学生了解作者泰戈尔,然后根据老师补充,完善知识储备。泰戈尔:印度文学家,诗人,代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》等,曾获 1913 年诺贝尔文学奖。今天我们来学****他的作品《金色花》吧。二、初读课文,把握基调 1 、让学生自由朗读课文,圈点批注不懂的字、词、句,教师巡视,释疑解难。勾画字词。 2、教师配乐示范朗读。( 教师的配乐朗读一定要有感染力, 把学生带入到孩子与母亲嬉戏的世界中。) 学生听读。想象老师朗读的画面,感受其中的情节。提问:你认为该用怎样的感情基调来朗读? 试读以下诗句,应读出怎样的语气: (1) 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? (2) 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀? ”(3)“我不告诉你,妈妈。” 2 (4)“你到哪里去了,你这坏孩子? ”根据学生的表现,指导朗读,需注意以下几点: (1) 把握诗歌的感情基调: 喜悦、舒缓、温馨、深情, 读出母子之爱和儿童特有的调皮。(2) 根据情感的需要, 确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的, 速度要快一些; 表现的内容是低沉的、抒情的, 速度要慢一些; 表现的内容是平铺直叙, 速度采取中等为宜。(3) 根据诗歌意境,确定轻读、重读及音长音短。(4) 根据语境的关系,确定诗句的停顿。学生根据老师的指导,把上面的句子在美美地读一读,读清字音,读准节奏,读出感情。三、悟读诗歌,品语析意设疑:1、顽皮的孩子变成一朵盛开的金色花, 与妈妈逗乐嬉戏, 他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢? 请用“当妈妈___的时候,我就___ ”说一说。学生思考,试说。明确:当妈妈做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾) ;当妈妈读书时我将影子投到书页上;当妈妈拿灯去车棚,我变回孩子,还求妈妈讲故事。 2 、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花?结合注释,谈谈你的看法。(1 )为什么“我”想变成一朵金色花?为了好玩吗?为了跟妈妈捉迷藏吗?为了实现自己小小的心愿,给妈妈带来一些幸福吗? (2)“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上, 正投在你所读的地方”都是为了什么? (3 )妈妈为什么反而责怪孩子? “你这坏孩子”是什么口吻?孩子为什